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18纪录片《成长的秘密》图文和视频集合帖

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发表于 2011-8-1 08:44:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
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导言:

      最近《成长的秘密》有两个信息,一是光盘出版发行;二是中央电视台9套连续播放,并且每天除晚上8点半首播外,每隔4个小时便重播一次,每集共播放6次。

几个有关〈成长的秘密〉的信息,这些信息来自一个非常著名的纪录片网站上。




论坛——〈成长的秘密〉专区:

http://bbs.1926cn.com/forumdisplay.php?fid=71



主页——〈成长的秘密〉专区:

http://www.1926cn.com/special/czdmm/index.shtml



张同道专区:

http://www.1926cn.com/special/zhangtd/index.shtml



另外,还有〈小人国〉的官方博客:

http://blog.sina.com.cn/ayideblog



中央电视台9台网上直播链接地址:

http://cctv.cntv.cn/live/cctv9/index.shtml#online



中央电视台9台预先:

http://jishi.cntv.cn/czdmm/videopage/index.shtml






视频地址链接:http://www.qiyi.com/jilupian/czdmm.html



买光盘地址链接:

http://s.taobao.com/search?q=%B3%C9%B3%A4%B5%C4%C3%D8%C3%DCDVD&keyword=&commend=all&ssid=s5-e&search_type=item&atype=&tracelog=&sourceId=tb.index&rt=1312263121724







《成长的秘密》概述




中国第一部长期跟踪记录儿童生活的电视片


儿童纪录电视剧《成长的秘密》简介


【中文片名】《成长的秘密》

【影片类型】儿童纪录电视剧

【片  长】18集×30分钟

【发行范围】中国内地

【拍摄周期】2006年-2008年

◎《成长的秘密》不仅讲述了千奇百怪的儿童故事,更通过故事展示了儿童成长的秘密,引导家长正确处理儿童成长中遇到的问题,揭示儿童世界的生活秘密——这些秘密就隐藏在日常生活里,但家长却常常难以发现,更不容易读解孩子行为背后的含义。

◎《成长的秘密》——这是一部没有演员的电视剧,我们用3年时间拍摄了真实的人物和他们真实的故事。无论您看到多么匪夷所思的情节,抑或多么猜测不透的悬念,都请确信,这些绝无虚构!

◎《成长的秘密》——提供给观众的不仅是一组奇观化的儿童故事,不仅仅关系到每一个家庭,每一个孩子和每一位父母,它更是一部人类成长的寓言,深度揭示了我们自身的秘密,关系到每个人的成长历程。在片中,你看到的,不只是孩子,也会照见自己。


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相关链接——


电影《小人国》首映研讨会内容

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《小人国》上海研讨会,专家们焦虑了、震撼了!

http://bbs.liyueer.com/viewthread.php?tid=65154&extra=page%3D1



电影《小人国》图文汇集

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电影《小人国》视频汇集

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18集纪录片《成长的秘密》图文和视频集合帖

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《五星夜话》视频链接

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 楼主| 发表于 2011-8-2 11:43:43 | 显示全部楼层






导演张同道谈《成长的秘密》创作历程




      《成长的秘密》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实环境里的真实故事。在普通公共幼儿园里,儿童所有的时间都被切割成不同的板块,所有的活动都被组织了:走线、唱歌、画画、说英语、背古诗……孩子们被秩序化地安排在不同时空格子里。然而,一个名叫巴学园的幼儿园却把儿童放还自然状态:孩子们自由地缔结伙伴关系,自发地组成群体,孩子之间的感情生活与社会组织呈现出一个神秘的世界:一名四岁女孩穿越冬夏、每天坚持的友情等待,一位五岁女孩与二个男孩微妙的童年友谊,一个五岁男孩天赋的领袖气质以及错综复杂的权力争斗,一名两岁男孩总是悄悄地尝试出人意料的动作——把小朋友的鞋子放进比他还高的垃圾桶……



张同道和他的孩子们

      编者按:对《成长的秘密》总导演张同道老师的采访,是他身在西双版纳的时候完成的。这次去云南,他是去兑现自己的诺言的,对他7岁儿子的诺言:就是每年带孩子进行一次长距离的远行。我的第一感觉是这可能缘于他倾情完成的作品——《成长的秘密》。是否缘于巴学园教育理念的影响,是否确是《成长的秘密》给他带来的启示呢?让我们一同走近张同道和他的孩子们。



《成长的秘密》所诠释的大李和她的巴学园

      巴学园的孩子们叫她大李,家长们喊她大李老师,朋友们称她老李——这些说的是一个人:李跃儿,“李跃儿巴学园”的创办人。

      巴学园汇聚了一群个性饱满的孩子,孩子们生活在自然、自由的世界,表现出最真淳的人性状态:二岁半的探险家、三岁的哲学家、四岁的友情公主、五岁的孩子王……别以为巴学园是一个放养天才的处所,它只是打开儿童的心灵,释放人性的光辉。在这里,只要不伤害他人,每个孩子的行动都是自由的,每个孩子的天性都得到尊重,正像李跃儿的教育理念“孩子是脚,教育是鞋”,削足适履不是巴学园的工作。

      每个家长都以为自己最懂孩子,最爱孩子。然而,看了巴学园孩子的生活,也许家长们就不那么自信了,有些人会发现自己对孩子——哪怕自己的孩子——的无知以及无知的愚昧。在小康中国,不少父母不惜重金为儿童的身体提供一个物质天堂,却不愿为儿童的心灵搭建一间温馨的精神小屋。从传统棍棒教育理念到当代放纵教育模式,多少暴力假借爱的名义耀武扬威,正如法国思想家卢梭所说的“自由自由,多少罪恶假汝之名以行”。
巴学园是一种什么样的儿童教育?这部关于儿童的纪录片《成长的秘密》为我们做了诠释。这里我们权做放映员,泄密几个镜头:
场景一:静静的午睡中,一位二岁半小男孩悄悄溜到教室,发现筐里放着豆子。他谨慎地回头看看,发现李跃儿站在门口,便试探性往地板上丢了几颗,又小心翼翼地看一下大李,大李表情平静,他便又撒出一把,大李依然表情平静,于是他大把大把地把豆子撒在地板上,疯狂地在豆子上来回奔跑。待他跑够了,疯够了,大李邀请他一起把豆子收起来,放回筐里。

      场景二:游戏结束了,大李告诉一位小男孩时间到了,必须把剪刀归位。他拒不放下剪刀,放声大哭。大李抓住剪刀,不抢不夺也不松手,只是一遍又一遍重复:游戏结束了,剪刀必须归位。僵持一刻钟后,小男孩放弃,依然哭泣,大李拥抱了小男孩。

      场景三:雪中巴学园,门口站着一位四岁女孩,拒不进屋——她在等一位小男孩,男孩不来她不进屋,这种情境已经坚持一年了。大李走来问道:“我可以陪你等吗?”小女孩摇摇头。雪越来越密,大李再次走过来,把自己的围巾给女孩围上,大李再次问她是否可以陪同,女孩点点头。雪还在飘,大李陪同小女孩等待,一直到男孩出现。

      这些场景是每天发生在巴学园的平凡细节,它凝聚了李跃儿教育的理念:耐心、原则和方法——这是爱的真实内涵。她尊重孩子的意志,呵护儿童的心灵,让他们感到自己是世界的主人;同时,她又耐心帮助孩子们建构原则,决不漫无边际地放纵。



怎样的契机成就了《成长的秘密》

      镜头切回1999年,为寻找纪录片选题,张老师的朋友老徐陪他驾车畅游宁夏,拜访了研究易经和宇宙之谜的王木匠、造飞机的牧羊老人、唱民歌的花儿大王、留在西海固的北京知青各色人等。张同道在为大李新书所写的序中描述了第一次看到大李的情景:“中秋前夕,赶到贺兰山下的小楼——老徐家住这里,我第一次见到李跃儿。李跃儿并不像老徐反复预告的‘家有傻妻’,墙上悬挂的风景油画提醒她的画家身份,但李跃儿还是给了我惊奇,一见面就讲述她父母的陈年爱情故事,细节、情境极为逼真。看过她为儿童美术班上的课,当即确定她为纪录片的主人公——这个决定有些突然,出乎她、也出乎我本人的意料,她顺应儿童天性的教育理念、对待儿童的耐心与善意、调动气氛的才华触动了我的神经,这部纪录片便是后来中央电视台播出的《沙湖画人》,沙湖边上的儿童写生成为影片的重要内容。此事定下以后,我们就带着帐篷去体验小沙湖,晚上明月当空,凉风如洗,卜居芦苇丛里的昆虫演奏着小夜曲。那一天正是中秋。

      此后两年,我们依然漫不经心地通电话,偶尔也写信,安慰或诉说一些生活欢乐和担忧,直到有一天李跃儿告诉我她已辞去工作,专心从事儿童教育。果然,很快,李跃儿的专著《谁拿走了孩子的幸福》出版了,她创办了巴学园,并从贺兰山下移到北京,她的儿童教育理念从艺术家的直觉发展为一套完整的学说,她疯狂地工作、吸纳、释放,宛如穿上一双红舞鞋。当我从美国游荡一年回到北京,巴学园已经成为北京儿童教育圈里的顶级品牌。”







在《成长的秘密》中实现着怎样的创作理念 横亘在张同道面前的两座高山

      说到这部片子的创作,张教授提到了横亘在他面前的两座高山,一个是张以庆的《幼儿园》,另一个是法国著名导演尼古拉·菲力贝尔的《是与友》,拍法国乡村一个幼儿园和小学结合体的学校。这两部片子都是了不起的成功之作。那么,同为反映儿童世界的纪录片,《成长的秘密》与两者有何差别呢?张教授个人觉得《成长的秘密》与预期还是有差距的,遗憾很多,但是他仍然对自己的倾心之作相当自信。“这部作品在某种程度上改变了儿童纪录片的格局,过去的作品都是状态多,故事少,人物不够突出。以庆的幼儿园像古希腊的寓言一样,通过片子讲述了一个道理。尼古拉·菲力贝尔的《是与有》拍的是很诗意的人性的东西,其中人物形象的丰富程度还有提升空间。”



抓人物与抓故事并重

      “我拍片伊始就采用与两位导演完全不同的方案,他们抓状态,我们抓故事;他们抓寓意,我们抓人物。”张教授希望《成长的秘密》每一集中都讲述一个有个性的孩子,即抓人物。第二是抓故事,纪录片不好看很重要的一点是没故事。喜欢看故事是人的天性,问题是纪录片这么多年,给观众呈现的现在进行时的故事太少了。等到你拍摄时,故事往往已经发生过了,再去补拍,口述,生动性就差了,所以跟故事片相比这始终是一条软肋。”纪录片是不是也能拍得像故事片一样好看,而且比故事片更有生活质感,是张教授一直思考并努力实践着的。纪录片真实,带着毛边,而故事片里的人物或故事,太干净了,像真空里发生的一样,更不可信。“小孩说大人话,场景太刻意,情结太离奇”等问题都是儿童电影经常会犯的毛病。那么能不能用纪录片拍出故事片的效果呢?“原来在这方面做的不够,我认为第一是时间花的不够,时间是纪录电影最珍贵的财富。第二,方法跟目的不协调,还是过于喜欢抓造型、抓状态,对故事追踪的不够,甚至有些纪录片导演认为,故事就是廉价的、庸俗的东西,觉得不值得在纪录片里追求这些。一个长镜头长一分钟甚至更长,光影很漂亮,人物神情也很有意思,这样就是好纪录片了——当然我不否认这是好的纪录片,但我觉得还可以有另外的探索,让纪录片跟普通观众走得更近。”



技术上的实现手法

      为了追求故事和人物,张同道在拍摄的过程中做了很多调整,包括技术上,不能要求摄影机总是在三脚架上,它的移动过于笨拙,当故事发生时根本来不及去捕捉,所以《成长的秘密》中,大量镜头都是手持的,而不是在三脚架上完成的。“当然这也影响了我们的影像品质,张以庆的《幼儿园》画面比更漂亮,焦点的移动,景深关系,光影关系,比这个片子要好,抓静态有充分的时间去调度。那么在可能的情况下,我们尽量把镜头拍的稳定,比如辰辰和南德的故事,那集就很漂亮,因为辰辰的活动范围比较小,早晨基本在门厅活动,就有充分的时间把光、影、景别调整得比较好。那么其他的怎么办呢?我们用个比较土、比较笨的办法,做了很多沙袋,散布在孩子们经常活动的场所,一旦事情发生,摄影机来不及上架,就放在沙袋上,保证镜头的稳定性。所以虽然有些镜头晃动得很厉害,但总体上说还是很稳,很漂亮的。



拍摄中的趣事和遗憾

      《成长的秘密》的从拍摄到完成历时三年多。从2006年夏天到2007年夏天天天跟踪,2007年夏天到2008年夏天定点跟踪,只跟主要人物,2008年夏开始进后期,到09年6月后期全部结束,一年零两个月的后期制作。这18集的节目是从200个小时的素材中提炼出来的,摄制组捕捉到了太多有意思的人物和故事。







41岁的大朋友与三岁小朋友的忘年交

      人物:摄影师刘德东老师,一一小朋友。

      刘德东其人:“我跟老刘是同年,41岁,他是个特别能耐得住寂寞的人,当初决定拍这个片子,关键人物是老刘,如果他不答应或者不能来,我就放弃了。因为到目前为止我还没发现哪个摄影师能在一个地方蹲这么久。老刘能做到,第一他做过,第二凭我对他的了解,他一定能做到。”但即便是刘老师在拍摄中也遇到了一些问题,首先,他天天要和孩子打交道,每天孩子没来他就来,孩子走了他才能走。有一段时间,他的脑子徘徊在疯狂的边缘,每天睡觉脑子里都是孩子,所以中间导演给了刘老师一个月的假期,回湖北老家画了一个月的画。其次,刘老师是个性情中人,有些时候与导演也会有些小争议,因为他要是特别喜欢哪个孩子,他就天天盯住这个孩子拍。有一个叫一一的小女孩,三岁,特别有思想,大李老师让她跟其他小朋友玩,一一坚决拒绝,她说她有权利这样做。当大李问她,“那妈妈是你的好朋友吗?”她说,“妈妈是妈妈,不是好朋友。我不需要好朋友,我一个人挺好的。”可是后来她跟老刘成为好朋友了,巴学园的台阶上就会出现这样一幕:有两个人坐在一块,一个41岁,一个三岁,两个老朋友如同李白的诗句:“相看两不厌,只有敬亭山。”刘老师回湖北画画去了一个月,回来的那天,一一站在楼梯上哭了,不知道是不是喜悦的哭泣,只听她哭喊着说,“快拿我的裙子来,拿我最漂亮的裙子来,刘老师回来了……”



忘记了身边的主角

      巴学园的孩子们生活得那么自然、自由,这对同样身为家长的张教授是个挺大的启发。“我愿意花时间陪儿子到处周游,跟这个有直接的关系。”张教授的孩子今年7岁,在教育孩子的问题上,他一直有个困惑,就是在态度上怎么对待自己的孩子,而有了态度才有方法。他的孩子也在巴学园短暂地呆过,最令张教授遗憾的也正是,他忘记了身边的小主角——自己的孩子。“《成长的秘密》拍了这么多孩子,惟独没有我的孩子。其实,我也在拍我的儿子,到现在至少拍了有150小时的影像,但由于是我拍他,在我面前他多少还是克制的,我没有拍到他打人,但他在幼儿园的时候我经常被人告状,但我没有拍到过这样的场面,我在场时他选择的解决方式可能就不一样。”


张同道眼中的主角们:“奇、极致与丰富”

      在中外所有关于儿童的纪录片中,没有一部像《成长的秘密》这样长时间、大规模地记录儿童生活,塑造肋那么多人物形象,而且所有的故事都是悬念结构,你会发现儿童的世界比童话写的更纯净,更精彩,简单概括就是三个字。


      “奇”:无厘头跑圈的浩浩与“背包客”大壮

      其一“奇”,孩子的行为常常不合逻辑,无法解释——连儿童心理学家也无法破解隐藏在行为背后的心理秘密。比如说有个叫皓皓的小男孩,每天午睡起来都要围着教室地板跑圈,最多的一天跑了200多圈,拍了一个多钟头。大家做过很多猜测,也没人知道他是为什么?他自己说他是一个“大巴车”,没有终点站的巴车他就一直跑,也有老师说他在模仿一种动物等等,但是究竟为了什么,到目前为止,包括儿童心理学家,没人能解释这个问题。还有一个叫大壮的孩子,每天拎着跟他身体一样高的大包,拎过来又拎走,一会儿看不见就大哭。而包里装的是什么呢?是他的被子和枕头,或许是他觉得这样有安全感,还有就是他就准备随时走,一但家里有人接的话,他会拎起包就走。最后,在大李老师的努力下终于把这个包放下了。

      还有一些孩子没有成为片子的主角,但也为这部片子增加了很多色彩。有一个叫陶贝的孩子,每天上学一来就主动打扫院子的一角——只是那一角,别的地方不扫,扫几下之后,就倚在栏杆上凝视着远方,目光迷离,这种状态持续很久。“通过这个我发现儿童的很多心里秘密我们今天还不了解。”


      “极致”:超级孩子王,一年的等待,酷爱探索的锡坤

      其二:“极致”,有些行为并不特殊,但反复重复就会把一种行为发挥到极致状态,成为一种奇观。比如孩子王池亦洋,在一个群体中有个孩子王很正常,但是池亦洋把孩子王的状态发挥到了极致,他长得就比别的孩子大,块头大、力气大,足智多谋;其次是他的变化幅度很大,从开始抢东西,打哭人,最后俨然变成一个小将军,带着他部队进行军事训练,升国旗,唱国歌,出来代替老师解决小朋友之间的矛盾,而且解决得很公平,这种极致的状态让人很感慨。还有辰辰和南德,一个小朋友在门口等待另一个小朋友并不稀奇,但她一等就是一年,这样的孩子很少见。还有锡坤,他是一个两岁的男孩,还没有垃圾桶高,但却每天费尽全身力气,把皮球或鞋子丢进垃圾桶。每个孩子都有探索期,可是像锡坤这样如此酷爱探索、天天探索时时在探索的孩子实在是罕见的。


两个孩子王,艺术天才柔柔

      其三,是“丰富”,《成长的秘密》里涵盖几乎所有类型的孩子,从非常艺术的到非常现实的,从非常有人缘的到非常自我的,从领袖型到情感型,几乎所有人都能在片子里找到自己的影子。

      即使同一类型,表现也大不相同。既有池亦洋那样的孩子王,还有刘佳阳那样的孩子王。刘佳阳貌不惊人,也从不打架,但很多女孩子,还有部分男孩,都推举他为队长,很内敛的一个小领袖,足智多谋,这个孩子王就跟池亦洋形成鲜明的对比,让观众看到,原来孩子王也这么丰富。片中还有一个叫柔柔的孩子,是个艺术天才,她的艺术感觉好极了,歌唱得特别棒,很有想象力。片子中反复重复她两个典型动作:一个是荡秋千,经常喜欢一个人在那大叫着荡秋千;一个是喜欢坐在巨大的落地窗下看书,而且要把故事讲出来,她怎么讲呢?她才4岁多,还不太识字,她讲的故事跟书本没关系,但故事讲得连续极了,好听极了,完全沉浸在自己的幻想中……

      这些主角们形象特别丰富,性格差异很大,整部片子看起来就是个熟悉而陌生的儿童世界,每一个家长,每一个观众都能在片子中找到自己的原型。“家长们看了第一个感慨就会是‘哎呦,原来孩子是这样,我们不知道。’我相信多数家长都不知道孩子在幼儿园里,不在自己身边的时候是什么样,从这里他最终能够知道孩子是一个独立的群体,有独立的价值观,他看世界的方法跟我们是完全不一样的。每一个成年人都能在这么多的孩子中找到自己童年的影子。”不管人生的路多么漫长,童年都是一个意义重大的起点,隐藏着无法破译的心理秘密,一个阳光灿烂的童年储存了一生受用不尽的财富。在独生子女时代,多数中国人做父母或者子女都只有一次机会,错了就无法再来,失去晨曦也将失去夕阳。张教授想为那些已经为人父母或准备为人父母的人打开一扇通往儿童心灵的秘门,“看了这个片子一定会增加对孩子的了解!”他希望能够给更多年轻的父母提供一个窗口,就像拿个望远镜,看看自己是什么样子,自己的孩子是个什么样子,从中得到一点启迪。有一位著名的儿童教育专家做了20年的幼儿教育研究,看了这个片子跟张教授说的第一句话就是:“原来我并不懂儿童……”







《成长的秘密》有续集?!

      看了《成长的秘密》之后,一些人提议,甚至有些机构提出赞助的意向,就是建议张教授的制作团队继续跟踪这批孩子,他们看中了这部作品巨大的教育价值、社会价值和人类学价值。但张教授还在思考,“这里有些大孩子已经上学了,但是我还没有下定决心,因为上小学就是另外一种状态了,这个作品做了很久,也耗费了我生命中很长一段光阴。当然收获也很大,这是我做过的最快乐的一部作品。就作品来讲,很多我都看的不下100遍,从最初确定拍摄到最后完成,每看一遍都有同样的快乐。我把这个片子放给片中的每个家长看,他们都很喜欢,也有同样的疑问‘怎么就没有了?’”作为一个创作者,同时作为一个家长,想必张教授是比任何一个家长都幸福的,因为他心里有200多小时的素材,有那么多的故事,而给家长看的是最后不得不割舍掉一部分之后呈现出来的。“这些对我来说是一生的财富,我从儿童身上也学到了很多的智慧,人生的智慧。别看他们年龄小,但他们对世界的认识有时候比我们还清楚,成人往往因为世俗而眼睛昏花,儿童却更理解生命的本真含义。”

    《成长的秘密》就是这样用耐心和技巧捕捉到大量连续的、生动的故事。从平庸、芜杂却又不时闪耀灵光的生活里提炼戏剧元素,戏剧化故事与有意味的生活状态交叉,编织了一个故事化的纪录片。就让我们一起去感受儿童成长历程中的情感体验和传奇故事,去解读儿童世界的生活秘密。







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 楼主| 发表于 2011-8-2 12:11:53 | 显示全部楼层






成长的秘密







《成长的秘密》是一部18集系列故事纪录片,它以电视连续剧的拍摄方法,跟踪记录了巴学园一群三到六岁儿童的成长经历。因为巴学园采用西方华德福和蒙台梭利教育理念,结合中国国情,推行一套尊重儿童、顺应天性的教育理念,孩子们在自由、自然状态下组建了一个儿童社会,展示出令人惊叹的组织能力、情感能力、探索能力与想象力,巴学园成了一个神奇儿童乐园。

《成长的秘密》是中国第一部长期跟踪记录儿童生活的故事纪录片,既有男孩子拳打脚踢、集结训练的武戏,又有女孩子过家家、情感等待的文戏,既有一人跑圈、独步探险式的心理悬念,又有晨圈仪式、夕阳秋千这样的意象场景,戏剧化的观赏效果、深度心理揭密与强烈的实用功能是《成长的秘密》突出的特征。

导演的话:

儿童世界是一个神秘的王国,童年生活孕育着人类历史的秘密与人生命运的符码,复演了人类从海洋动物到陆地动物、从爬行动物到直立行走的全部过程。一个阳光灿烂的童年储藏了一生的财富,而阴云密布的童年则潜藏了永久的缺憾。然而,在追赶欲望的成年人看来,儿童生活仅仅是进入成人社会的训练:纪律、运算、表演与体能——失去了童心,任何形式的读解都通向误解。从某种意义上说,儿童电影只能拍成纪录片,因为一旦被导演,儿童就成了道具。

《成长的秘密》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实环境里的真实故事。时间是纪录电影最珍贵的财富。我们不准备编造故事,却用耐心和技巧捕捉到大量连续的、生动的故事。生活的戏剧是这部电影的美学原则——从平庸、芜杂却又不时闪耀灵光的生活里提炼戏剧元素,戏剧化故事与有意味的生活状态交叉,编织一个故事化的纪录片。
目标观众与特点:
《成长的秘密》是中国第一部长期跟踪记录儿童群体成长的纪录片,人数之多、时间之长、故事之完整、连续、曲折,都打破了记录。

《成长的秘密》预期目标观众群:第一层面,30-60岁的家长,父母和爷爷奶奶;第二层面集中在30-45岁主流人群,尤其高收入、高学历的阶层,他们正在面对儿童教育问题。

为此,本片第一追求是好看的故事,第二追求是心理揭密。

本片特点可归纳为:

其一、中国第一部长时间连续记录儿童生活的故事纪录片。

《成长的秘密》:真实比虚构更精彩。

神奇的人物,曲折的情节,连续的故事——《成长的秘密》真实生活比虚构故事更精彩。

其二、中国第一部揭示儿童成长秘密的心理纪录片。

《成长的秘密》打开一扇通向儿童心灵的秘门。

《成长的秘密》发现了儿童成长的心理秘密,打开认识儿童心理世界的大门。

其三、中国第一部帮助家长认识儿童的教育纪录片。

看了《成长的秘密》,你会发现你并不了解你的孩子。

《成长的秘密》不仅讲述了儿童传奇故事和心理秘密,也展示了儿童教育专家帮助儿童克服障碍、建构自我的全过程,为家长铺设了一条通往儿童心理世界的道路。

其四、为每一位成年人打捞消失的童年。

每个人都有童年,可当我们回望遥远的童年往事,记忆却大多模糊不清。《成长的秘密》为每一位观众找回自己的童年。




儿童世界是一个神秘的王国,童年生活孕育着人类历史的秘密与人生命运的符码,复演了人类从海洋动物到陆地动物、从爬行动物到直立行走的全部过程。一个阳光灿烂的童年储藏了一生的财富,而阴云密布的童年则潜藏了永久的缺憾。然而,在追赶欲望的成年人看来,儿童生活仅仅是进入成人社会的训练:纪律、运算、表演与体能——失去了童心,任何形式的读解都通向误解。从某种意义上说,儿童电影只能拍成纪录片,因为一旦被导演,儿童就成了道具。

《成长的秘密》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实环境里的真实故事。在普通公共幼儿园里,儿童所有的时间都被切割成不同的板块,所有的活动都被组织了:走线、唱歌、画画、说英语、背古诗……孩子们被秩序化地安排在不同时空格子里。然而,一个名叫巴学园的幼儿园却把儿童放还自然状态:孩子们自由地缔结伙伴关系,自发地组成群体,孩子之间的感情生活与社会组织呈现出一个神秘的世界:一名四岁女孩穿越冬夏、每天坚持的友情等待,一位五岁女孩与二个男孩微妙的童年友谊,一个五岁男孩天赋的领袖气质以及错综复杂的权力争斗,一名两岁男孩总是悄悄地尝试出人意料的动作——把小朋友的鞋子放进比他还高的垃圾桶……

时间是纪录电影最珍贵的财富。《成长的秘密》讲述的是摄影机在巴学园两年里捕捉到的故事,我们不准备编造故事,却用耐心和技巧捕捉到大量连续的、生动的故事。生活的戏剧是这部电影的美学原则——从平庸、芜杂却又不时闪耀灵光的生活里提炼戏剧元素,戏剧化故事与有意味的生活状态交叉,编织一个故事化的纪录片:

【主  题】讲述儿童成长历程中的情感体验和传奇故事,揭示儿童世界的生活秘密——这些秘密就隐藏在日常生活里,但家长却常常难以发现,更不容易读解孩子行为背后的含义。

【结  构】18集系列故事性纪录片《成长的秘密》以辰辰和南德的情感故事、孩子王池亦洋的从骄横的霸王到富有爱心的领袖的历程、毛毛、乐乐、葆葆的三人情感故事、小公主柔柔的故事为中心,编织一部首尾相连又各自独立的纪实大片,追踪主要人物的性格变化与成长立场,中间穿插趣味镜头、生活状态和意味情境,在时间的递进里展开故事。

【剪  辑】总体风格上追求视觉流畅,节奏较快,贴近现代观众的视听经验;具体到每集具体人物和故事,又强调不同艺术表达方法。如孩子王池亦洋的故事以户外动作戏为主,冲突激烈,视觉节奏快,追求好莱坞式剪辑节奏,毛毛、乐乐、葆葆的情感生活故事完整,段落分明,心理活动复杂,追求文艺片的剪辑节奏。

【主题音乐】以轻松、欢快的儿童音乐为主。

【声  音】以同期声为主,效果和音乐为辅——叙事段落突出同期声,表意段落可增加效果和音乐。

【旁  白】鉴于大众口味,拟采用第三人称的旁白,主要用于介绍人物和剧情,提升叙事节奏,强化叙事动力。

这是一部故事化纪录片。本片讲述发生在巴学园的故事,但我们不在片子里进行价值评判,评判的权利留给观众,它关系到每一个家庭,每一位父母。《成长的秘密》提供给观众的不仅是一组奇观化的儿童故事,更揭示了人类成长的秘密。因为它不仅是特定儿童的故事,也是关于一个人的成长历程,一部人类的成长寓言。





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 楼主| 发表于 2011-8-2 12:18:27 | 显示全部楼层






《小人国》与《成长的秘密》的渊源




      真实电影《小人国》和十八集电视纪录片《成长的秘密》讲述的都是巴学园里的孩子们的故事,那这两部纪录片之间到底有着怎样的关联呢?《小人国》是《成长的秘密》的一部分还是另外的一部巴学园的纪录片呢?

      《成长的秘密》创作团队的成员坦言,这两部纪录片的关系实际上就是“套拍”:一套班子拍摄,产生了两部作品,一部是纪录式电影《小人国》,一部是18集纪录式的电视片《成长的秘密》。


怎样的契机成就了《成长的秘密》

      镜头切回1999年,为寻找纪录片选题,张老师的朋友老徐陪他驾车畅游宁夏,拜访了研究易经和宇宙之谜的王木匠、造飞机的牧羊老人、唱民歌的花儿大王、留在西海固的北京知青各色人等。张同道在为大李新书所写的序中描述了第一次看到大李的情景:“中秋前夕,赶到贺兰山下的小楼——老徐家住这里,我第一次见到李跃儿。李跃儿并不像老徐反复预告的‘家有傻妻’,墙上悬挂的风景油画提醒她的画家身份,但李跃儿还是给了我惊奇,一见面就讲述她父母的陈年爱情故事,细节、情境极为逼真。看过她为儿童美术班上的课,当即确定她为纪录片的主人公——这个决定有些突然,出乎她、也出乎我本人的意料,她顺应儿童天性的教育理念、对待儿童的耐心与善意、调动气氛的才华触动了我的神经,这部纪录片便是后来中央电视台播出的《沙湖画人》,沙湖边上的儿童写生成为影片的重要内容。此事定下以后,我们就带着帐篷去体验小沙湖,晚上明月当空,凉风如洗,卜居芦苇丛里的昆虫演奏着小夜曲。那一天正是中秋。

      此后两年,我们依然漫不经心地通电话,偶尔也写信,安慰或诉说一些生活欢乐和担忧,直到有一天李跃儿告诉我她已辞去工作,专心从事儿童教育。果然,很快,李跃儿的专著《谁拿走了孩子的幸福》出版了,她创办了巴学园,并从贺兰山下移到北京,她的儿童教育理念从艺术家的直觉发展为一套完整的学说,她疯狂地工作、吸纳、释放,宛如穿上一双红舞鞋。当我从美国游荡一年回到北京,巴学园已经成为北京儿童教育圈里的顶级品牌。”


在《成长的秘密》中实现着怎样的创作理念 横亘在张同道面前的两座高山

      说到这部片子的创作,张教授提到了横亘在他面前的两座高山,一个是张以庆的《幼儿园》,另一个是法国著名导演尼古拉·菲力贝尔的《是与有》,拍法国乡村一个幼儿园和小学结合体的学校。这两部片子都是了不起的成功之作。那么,同为反映儿童世界的纪录片,《成长的秘密》与两者有何差别呢?张教授个人觉得《成长的秘密》与预期还是有差距的,遗憾很多,但是他仍然对自己的倾心之作相当自信。“这部作品在某种程度上改变了儿童纪录片的格局,过去的作品都是状态多,故事少,人物不够突出。以庆的幼儿园像古希腊的寓言一样,通过片子讲述了一个道理。尼古拉·菲力贝尔的《是与有》拍的是很诗意的人性的东西,其中人物形象的丰富程度还有提升空间。”


抓人物与抓故事并重

      “我拍片伊始就采用与两位导演完全不同的方案,他们抓状态,我们抓故事;他们抓寓意,我们抓人物。”张教授希望《成长的秘密》每一集中都讲述一个有个性的孩子,即抓人物。第二是抓故事,纪录片不好看很重要的一点是没故事。喜欢看故事是人的天性,问题是纪录片这么多年,给观众呈现的现在进行时的故事太少了。等到你拍摄时,故事往往已经发生过了,再去补拍,口述,生动性就差了,所以跟故事片相比这始终是一条软肋。”纪录片是不是也能拍得像故事片一样好看,而且比故事片更有生活质感,是张教授一直思考并努力实践着的。纪录片真实,带着毛边,而故事片里的人物或故事,太干净了,像真空里发生的一样,更不可信。“小孩说大人话,场景太刻意,情结太离奇”等问题都是儿童电影经常会犯的毛病。那么能不能用纪录片拍出故事片的效果呢?“原来在这方面做的不够,我认为第一是时间花的不够,时间是纪录电影最珍贵的财富。第二,方法跟目的不协调,还是过于喜欢抓造型、抓状态,对故事追踪的不够,甚至有些纪录片导演认为,故事就是廉价的、庸俗的东西,觉得不值得在纪录片里追求这些。一个长镜头长一分钟甚至更长,光影很漂亮,人物神情也很有意思,这样就是好纪录片了——当然我不否认这是好的纪录片,但我觉得还可以有另外的探索,让纪录片跟普通观众走得更近。”


技术上的实现手法

      为了追求故事和人物,张同道在拍摄的过程中做了很多调整,包括技术上,不能要求摄影机总是在三脚架上,它的移动过于笨拙,当故事发生时根本来不及去捕捉,所以《成长的秘密》中,大量镜头都是手持的,而不是在三脚架上完成的。“当然这也影响了我们的影像品质,张以庆的《幼儿园》画面比更漂亮,焦点的移动,景深关系,光影关系,比这个片子要好,抓静态有充分的时间去调度。那么在可能的情况下,我们尽量把镜头拍的稳定,比如辰辰和南德的故事,那集就很漂亮,因为辰辰的活动范围比较小,早晨基本在门厅活动,就有充分的时间把光、影、景别调整得比较好。那么其他的怎么办呢?我们用个比较土、比较笨的办法,做了很多沙袋,散布在孩子们经常活动的场所,一旦事情发生,摄影机来不及上架,就放在沙袋上,保证镜头的稳定性。所以虽然有些镜头晃动得很厉害,但总体上说还是很稳,很漂亮的。


拍摄中的趣事和遗憾

      《成长的秘密》的从拍摄到完成历时三年多。从2006年夏天到2007年夏天天天跟踪,2007年夏天到2008年夏天定点跟踪,只跟主要人物,2008年夏开始进后期,到09年6月后期全部结束,一年零两个月的后期制作。这18集的节目是从200个小时的素材中提炼出来的,摄制组捕捉到了太多有意思的人物和故事。



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 楼主| 发表于 2011-8-2 12:41:44 | 显示全部楼层





《成长的秘密》团队访谈





李淑娟:风格淑女别样执着





李淑娟在“金熊猫”电视节上获奖



当很多人对纪录片的理解仅限于伟人和历史的时候,李淑娟以她的作品《窗边的小公主》拿下“第十届四川电视节国际大学生作品竞赛纪录片金熊猫大奖”,她用作品改变人们对纪录片的印象。

初见李淑娟,甜美的微笑,甜美的声音,很难让人把她跟拍纪录片这个行当联系起来。印象中的纪录片导演多少有些沧桑,留着大胡子,穿着多口袋的的马甲。她表示说话多的时候会觉得空虚,而聊起纪录片她马上充满激情,变成了另外的状态。提起李淑娟,很多同学都用一个形容词:风格淑女。

让我们看看这位风格淑女有着怎样的别样执着。


柔弱的外表,非凡的战斗力

很多人都有所耳闻,作为张同道教授的研究生,要比普通的研究生辛苦3~4倍,既要完成全部的理论学习,又相当于工作室的工作人员。因为张老师坚信,艺术作为一个行当,必须掌握特定的技艺,而技艺只能从实践中获得。

李淑娟在在师大的两年学习中得到很多的锻炼。在制作《窗边的小公主》的同时,她还在担任着另外一个获奖作品《小人国》的制片,负责财务和所有相关的杂务,这些事情需要消耗大量的精力和耐心。


细腻的体验,深入的观察

拍纪录片需要敏锐的观察力,才能够寻找到特别的题材,才能捕捉到最真实生动的瞬间。就像这次的获奖作品《窗边的小公主》,记录的是一个充满幻想的五岁女孩柔柔的成长过程,她有着独特的行为和气质,因为独特,而不被其他小朋友所接纳。从电视形象和她谈及柔柔的一颦一笑,我们都看得出,李淑娟对柔柔的理解非常深入,她甚至能够感同身受柔柔的每一个细微表情,只有这样的体验力和观察力才能够创造出能打动人的作品。细腻的体验需要很多感情的投入。她曾经拍过一个扮演小丑的卖花人,几年之后,她依然联系着他们,依然很关心他们的生活,他们已经成为了她的一种牵挂。


以生命记录生命,对纪录片的执着

不了解纪录片,就不知道拍纪录片的辛苦。电影的投资需要先进的设备,大量的资金,充足的人力,纪录片作为电影的一种,当然需要这些,然而纪录片最大的投资不是设备,不是资金,不是人力,而是时间。要跟踪记录数以年计的时间,才能够最大程度上体现生命成长的脉络,还原个体生活的真实。例如,这次《小人国》拍摄了两年,张同道教授说:“孩子们长大了两岁,而我们也老了两岁”。何况,纪录片的主人公不是演员,而是像我们一样的普通人,如何让一个人能把内心最隐秘的部分毫无顾忌地展现在镜头前面,考验着纪录片工作者的沟通能力,不仅要尊重自己的被拍摄者,也要付出很多感情的投入,对方才能够信任你。可以说纪录片的工作者也是生命的关怀者,人文精神的体现者。
中国纪录片起步较晚,能够走进电影院的更是少之又少。纪录片拥有故事片难以达到的真实之美,真实拥有着震撼人心的特殊力量。李淑娟对纪录片有着特别的感情,希望自己将来能够成为观众和纪录片之间的一个桥梁。(郑艳芳)




从十三个孩子里面选定三个两岁到五岁的孩子组成一部电影,这是导师张同道定下的,但如何组接便成为研究生屈铖的工作。影片是在十八集系列片基础上剪出来的,素材量非常之大,光辰辰的内容就要上百小时。

准确地说,九月份屈铖才上“研二”,你一定想不到这样一个“卡通一代”的年轻人能是《小人国》的剪辑师。影片中几个小孩打架的部分,屈铖不但把速度加快,画面也颠倒放。“这样就有动态,有变化”。张同道的宽容让屈铖的一些大胆的想法可以得以实施,而他也毫不掩饰对爱徒的赞赏:“屈铖是个很有感觉的人,知道什么地方该加快速度,什么地方不动。”

屈铖认为纪录片可以很生活,这次剪辑的方法也是一边工作一边摸索出来的。“正因为我是个新人,所以工作时没太多约束,我甚至没把《小人国》作为纪录片,而是当故事片来做的,也没有把拘泥艺术片或商业片,我只是把他们都融合在一起。当然,如果没有辰辰的部分,可能不会有那么的艺术感,但是每个孩子都需要一种剪法,因为每个小孩都有一种个性。”开始辰辰就被定为主线,池亦洋是个随时能跳出来的孩子,而锡坤则是个小精灵,每次出场都是活泼的。“节奏上当然是以辰辰为主,细腻的,情感性的,而池亦洋的故事则是一个强烈的感觉,锡坤则是一个比较有趣的孩子,在影片中也能起到丰富的作用。我认为这三个孩子的世界也能够代表孩子们的世界。”屈铖这样理解他“手中”的孩子们。

“等待”所形成的形式感使辰辰成为一个首要线索。在剪辑中,屈铖选择了8天的故事加强了等待的过程,而另外两组人物都纳入了由辰辰开始的时间编码。

池亦洋的故事充满了男性化的力度,他的快节奏与辰辰的女性化形成强烈对比。“事实上后面的故事可能是在前面发生的,但是我要给出一条情绪线。”为此,屈铖没有把池亦洋在后面再次打人的镜头放进来,“因为在情绪上观众接受不了的,但现实中孩子是有反复性的,这也可以算是我们设计的部分。”

有人曾经提议,在这个影像泛滥的年代,我们可以给幼儿园安上摄像头,将孩子的每一个镜头都时时上传到家长的电脑上,这样,就算你在上班也能知道自家孩子过得好不好。不过我担保真有人这么干了,他对自己的孩子可能仍然一无所知。也许某些人希望《小人国》能改变点什么,但张同道知道纪录片没有那么大的效用。不过他仍然希望这部电影对家长来说,不仅仅是“零食”,而有“药材”的作用,至少能给父母们打开一道通往孩子的秘门。



刘德东:摄影师是艘核潜艇

http://www.1926cn.com/special/zhangtd/tongdao/fangtan/content_128.shtml


同道说,刘德东是一个能沉得住气的人,所以能做出好片子。

选择刘德东担任摄影师当然有张以庆那部《幼儿园》在前的原因,但张同道更看重刘德东“可以像一辆核潜艇一样可以潜到水下”。事实上,刘德东就是那样寡言与内敛,可以一个人关在房间里拍自己;或者和十九岁时在三峡边认识的一对老夫妇生活在一起,像他们身边的空气一样同样寡言,除了拍摄甚至他们之间没有交流。“几乎每一个画面都融入了我的现场感受,就像侯孝贤电影中的那种对影像的克制、控制。”以这样细腻的心理,刘德东把自己关进了孩子们的世界。

“很多东西无法预知。对成人可能可以知道他下一个动作,但对于孩子太多是需要知觉的东西。我观察孩子的感受,和我的某种微妙的感受是一致的。在这个幼儿园观察孩子几个月之后的某一天,我发现自己四十多年来一直在背负一种负担,而这种负担我多年来寻找的原因而不得。某一天我却从一个孩子的神情上发现了,于是我忽然得出一个结论:这个负担是我在童年时期就已经发生了的。”刘德东认为这种隐隐的不安和感受可以为观众提供一种方法论和可能性。

因为《幼儿园》在先,刘德东在拍这部影片一开始就要回避很多东西。“事实上现在依旧有一种设计的东西,《幼儿园》是碎片组成的童年与社会与成人关系,而《小人国》却是连续的叙述性的故事。张以庆随时需要一个很好的画面,而且随时要看监视器,他有先入为主的想法,但拍《小人国》我会更自由一些,这跟导演的气质有关。张以庆比较主观,对现场把控得比较严格,而张同道会给我的空间比较大,而这又和我们最开始确定使用的直接电影方法一致。当然主观性强的电影内在仍然是灵动的,但《小人国》却更注重现场感以及真实氛围和感觉。”

当自由空间变大,摄影师的主观想法就会出来了,“现场总会有一些突发性事件需要我就地解决,因为我必将是寻像器后面那个人,就纪录片的摄影而言,原创性当然也是存在的,但既然是专业的摄影师,就一定会明白摄影师的观点,并且反映导演的观点。”在张同道看来,刘德东是一个非常好的摄影师,不少镜头的剪辑在他的拍摄期间都已经完成了。“一场是池亦洋给两个孩子解决问题时的景别变化,另一场是‘王子’邀请‘公主’到他的‘城堡’里,在故事发生同时,老刘甚至都做了完整的剪辑。我不能那么紧的控制摄影师,因为我要的是一个自然、完整的故事,我要生活的质感。”





贾琼:《乐乐,毛毛和葆葆》


贾琼的作品《乐乐、毛毛和宝宝》,在第十届四川金熊猫国际电视节获得“国际大学生作品竞赛纪录片评委会奖”。

《乐乐,毛毛和葆葆》讲述的是幼儿园里三个孩子的故事。四岁的乐乐对毛毛和葆葆的友谊羡慕不已,由此萌生了和毛毛做好朋友的想法。之后乐乐想尽了各种办法接近毛毛,并经历了各种挑战和挫折,毛毛终于接纳了乐乐,但葆葆对乐乐取代了自己的位置非常不满,三个人的战争一触即发。不过,孩子们却用自己的行动给成人上了一课:三个人无比美好地一起游戏。

对于贾琼来说,这是她第一次参加国际电视节,也是第一次获奖。很长一段时间里仍让她有不真实的感觉。“获奖是从来没有想过的事情”。片子做完之后,从未设想过会获奖,但四川电视节却给了她一个大大的惊喜。

我们很难具体说,一个奖项会给贾琼带来什么变化。当她平静下来后仔细回想,会觉得最大的感受是能够给自己多年的努力一个交代,在这个专业里面有了六、七年的学习经历,得到外界的承认是给自己莫大的鼓舞。
在艺术学院,贾琼师从张同道老师学习纪录片。能够跟随这样一位国内纪录片研究方面专家学习是她一直庆幸的事,这次获奖的短片《乐乐、毛毛和葆葆》也得到了张老师的专业指导。回想起来,她非常感谢导师张同道老师,是他带她进这个行业,去参加电视节并得了大奖。另一个她要感激的人是大师兄樊启鹏,在做片子的过程中,很多的修改都是樊师兄指导她去完成的,遇到解决不了的问题,都是樊师兄给予帮助,一点一滴带着她完成片子。同时要感谢的还有她的老师和同学们,“没有他们,我不会得到这些,更不能学会宽容、感激和分享”。

谈及在师大的学习感受,贾琼和很多人一样,没有清晰而强烈的感觉。然而有一件事却让她发现了不曾体会到的情绪。“那是暑假的时候,我在凤凰卫视实习,每天的工作压力都很大,而且得连续干活儿。那天下班后天色还亮,我回到校园,刚踏进校门双脚站到这块土地上的时候,我真切地感到:站在这个院子里,自己好幸福。就这么简单,和很多人一样,师大对我来说,是一个叫做家的地方,但家总是小时候努力想离开,长大后却再也回不去的地方,这可能是我们的宿命。”

一个奖,或许只是一时的光环,未来还会有更多的精彩,等待着她去发掘。




樊启鹏:低调地执着




18集系列故事纪录片《成长的秘密》也是关于儿童的故事,艺术与传媒学院年轻教师樊启鹏博士出任执行总导演,出手不凡,获得2009年中国家庭纪录片周金奖。作为张同道教授的弟子,多年来樊启鹏博士参加了导师的很多研究和制作项目,成为得力助手。在《成长的秘密》制作过程中,樊启鹏独挡一面,从200多小时的素材中提炼、制作出18集精品,正陆续在全国多家电视台放映。在这个过程中,他亲身体验孩子们不同寻常的内心世界,与每一个观众一样,一起“打捞消失的童年”。

1997年樊启鹏考入北京师范大学艺术系,之后师从张同道教授,获得广播电视艺术学硕士、电影学博士学位。2000年至今,他先后在中央电视台、北京电视台、凤凰卫视担任栏目策划,有近30余部反映家乡风土人情的“短片”在电视台播出。

在电视台实习工作的经历,樊启鹏发现他不属于那里,最终决定在学校做老师、搞研究。毕业后留校任教的樊老师,既是师弟师妹眼中亲切的师兄,又是值得尊敬的老师。在张老师制作团队中,所有人都是全才,从艺术到技术再到制片管理。一部片子完成后,每个人都会熟悉整个操作流程,这也是张教授实践教学理念的真实体现。作为师兄和老师的樊启鹏,既是技术大拿,又是艺术策划,还是团队的不管部部长——几乎所有的事情都跟他有关联。

“我相对宽容,不爱发脾气,什么都能淡然处之,性格相当温吞,但不是说自己没有底线,只是白羊人的底线有一定弹性,但是超过弹性限度时,羊被惹毛了,脾气会大得惊人。”

樊老师评价自己是典型的白羊人性格,不太习惯跟人解释自己,即便是被误会、被冤枉的时候,白羊人都很少站出来替自己辩解的,只会选择转身离去。这是白羊人永远长不大的一种孩子气的性格。相对于指挥或是管理别人,他更偏好于亲自动手。

樊启鹏博士全心投入纪录片事业中,执着而坚定。在他眼里,生活没有太大的喜悲,在自己爱好的领域里一步步走下去,正是自己所追求的生活。曾经对语言和文字的爱好,都转向了对影像的执迷,当图像摆脱了文字的束缚,才更趋近于艺术。

在樊启鹏博士看来,纪录片是“信手拈来”的。他痴迷手上的摄影机,喜爱用镜头真实地记录眼中的世界。生活中处处都是纪录片的素材,他随时都会留心观察生活中的场景,而纪录片可能就产生于这一次次的留心关注中。在一次次的拍摄中,去真实而切近地去了解主人公,进入他们的生活,这是最珍贵的体验。

短片大赛是北京大学生电影节中最贴近大学生创作的一项活动,是大学生追梦的舞台,也为未来的影视发展储备人才。樊启鹏参与9届大学生短片大赛,担任6届评委,见证了短片大赛成长的全过程。最近,他刚接任第十七届北京大学生电影节组委会秘书长。

在纪录片的国度里,他依旧会这样怀着一颗朴实的心,执着而坚定走下去。




屈铖:从容源于充实




今年才上二年级的研究生屈铖在获得金熊猫大奖的影片《小人国》中不仅担任了剪辑师,而且后期制作的很多过程都全程参与。虽然之前并没有太多的经验,这次小试牛刀便已脱颖而出。屈铖谦虚地表示,能够有这次机会很幸运,自己的成绩都是因为站在巨人的肩膀上。在师大生活的充实,使自己有了丰富的积累,才使他能够从容地挑战自我,从容地面对将来更多的挑战。


“灵感是经验的积累”

艺术在很多人眼里都是玄之又玄,难以把握,需要灵感,需要天才。有很多老师夸屈铖是个很有才华的孩子,不仅在电影剪辑方面很有能力,而且多才多艺。而他的眼神中似乎也在告诉人们他充满了奇妙的想法,即使走在人群中,人们也能够一眼看出他的艺术气息。而他却说:灵感是经验的积累。没有大量的学习优秀的作品,没有大量的实践经验,即使是天才可能也会大脑一片空白,就如同“读书破万卷,下笔如有神”的道理一般。

《小人国》总共拍摄素材180个小时,而电影最终只选择了其中的82分钟,到底怎样选择才能够出彩,很大程度上源于剪辑师的创造。最初的三个月,他们每天都在反复的看素材,不分早晚,看到有点想吐的地步,所拍摄的每一个细节都已经烂熟于心,对电影的雏形也已经有了大致的构想。

开始剪辑的时候,他总是能够提前完成样片,拿给导演去看。被导演否决了之后,他会连夜赶出来新版,常常会在剪辑的时候累得睡着,刚刚睡醒又马上投入工作。到后期,还会去咨询各种专家的意见,再根据他们的意见修改。就是这样修改了无数次,才有了今天的作品。一个镜头到底是3秒,还是3.5秒,都要反复地修改,反复地斟酌,这样的团队、这样的努力付出怎么会缔造不出精品呢?!


"努力才能有成长"

屈铖说:自己在师大的学习和生活过程中成长很多,无论知识上,技能上,还是做人方面。他说自己能够做张同道老师的研究生很幸运,张老师很注重实践,又能够因材施教。老师从不吝惜自己的知识和经验,作为学生要能够不断去发现问题,向老师请教,才能够有更多的收获。师大的环境就如同一大片柠檬园,知识的乐园,而我们要做的就是,把柠檬从树上摘下来,自己把它榨成柠檬汁,而不是等老师把柠檬汁喂到嘴里。他的一番话,给了我们很多的启示。


"不要给自己设限"

从事艺术的人需要开阔的视野,自由驰骋的想象力,不羁的创造力。如果给条条框框所束缚,就难有打动人心的作品。艺术是一个创造性的活动,只有不断地突破自我,才能够在艺术领域有所突破。他说,我们不要自己给自己设限,认为淑女就不能穿超短裙,学艺术的不学好数学,这样以来你的人生的余地就会越来越狭窄,而不是道路越走越宽阔。

屈铖就是这样一直努力着。





【编导手记·张钦】给孩子作为“人”的尊重



进入21世纪以来,随着国家现代化进程的加快,国民生活水平日益提高,伴随着第二代独生子女的出生,国人把早期儿童教育放在了前所未有的新高度,我是80后的第一代独生子女,在我记忆里儿时有很多小伙伴并未上过幼儿园更遑论是现在诸多的早教机构。而我上的幼儿园也相当于是学前班,就是学学算术,念念课文,并没有什么特殊的教育课程,但是现今越来越多的父母选择把自己的小孩送进各种幼儿教育机构,形形色色的教育名词,诸如蒙特梭利,感统,全脑开发,奥尔夫音乐等项目等等新鲜名词第一次出现在人们眼前。
在接到《成长的秘密》这个项目之前,我正在做一个关于两岁幼童忧郁症的专题节目,那个两岁孩子忧郁而悲伤的眼神至今每每想来还让我震撼不已,当时我着实不理解也感到困惑,看着为孩子伤心着急的父母,我拨通了张同道老师的电话,当时我知道他正在筹划制作一部关于孩子早期教育的纪录片,希望他能给我一些帮助。第一次,我与《成长的秘密》有了接触,通过张老师我与李跃儿老师有了一次关于学龄前儿童教育的谈话,我把我与家长的困惑通通抛给了大李老师,我觉得重逾千斤的问题到了大李老师那就那么轻松的解决了,我把我与大李老师的谈话内容转告给了孩子的父母,他们听后也渐渐放宽了心,原来一开始我们认为孩子是得了儿童忧郁症,所以才会出现晚上梦中哭醒,无法在离开父母的情况下与其他人相处这些问题,但是这些所谓问题并非是孩子有病,而是家长的过于紧张,这在教育专家看来都是一个孩子成长必然经历的过程,孩子在三岁以前是不建议离开家庭就读幼儿园的,因为家是孩子初次建立安全感的地方,父母是安全感的来源,这是我国为什么大部分幼儿园只接受三岁以上儿童入学的原因,只有让孩子在家感受到安全,从父母那获取到足够的爱,才能让他放心的走出家门接触更多的人,所以说父母是孩子的启蒙老师,家是孩子最初的课堂。这个专题节目在我与早教这个新鲜领域刚刚接触之时划上了句号,但是在我结束这个专题节目,进入另一个专题创作时,我接到了一个让人欣喜的工作。

我还记得那天刚到办公室,节目部总监就给了我一份资料,这包括《成长的秘密》四集样片和一些文字资料,让我回去看看,看完后写个报告给他,我以为这可能只是一个普通的例行公事,但是当我把报告交上去一星期之后,节目部总监把这个项目的选题交到了我手上,当时我心里还在想“不会吧,怎么可能!”我将信将疑地捧着这个疑问挖掘素材、收集资料,打点行装准备上路。

到北京以后,还没来得及去感受这个著名的六朝古都,就被庞杂的180个小时素材带先惊了一把,为什么说庞杂,庞是因为庞大的素材量,作为电视工作者很清楚极少有纪录片是记录如此长时间(一年不间断的实地跟拍);杂是因为并非是记录某个孩子的行为,而是一群孩子,要从一群孩子中去挑选某一个孩子系统的成长过程与行为。不得不说这是一个庞大而繁复的工作,但是让我感到惊讶的是总导演张同道老师与他的学生们利用了整整半年的时间整理出了13个孩子的清晰故事,谈起这180个小时的素材,每位参加创作的编导都可以侃侃而谈,对某处某点的小细节小亮点更是信手拈来,前期工作整理出的素材本、文学稿本,都让我惊讶于这个团队的专业性,同时也让我倍感压力。除此,还让我认识了一群奇特而可爱的孩子,他们比我此前接触的学龄前儿童更有勇气,更有个性,更有爱心,每个人都是那么气质鲜明,既然有这样一群孩子就不得不好奇能带出这些孩子的老师,于是大李走进了我的视线,她对待孩子的爱心、耐心与独特的教育理念让人惊叹讶异,但是又不得不深深折服。

在与编导团队的交流中,我清晰的认识到在这个纪录片项目的策划准备过程中,一直遵循这样一个原则:这些孩子都是正常小孩。他们可能显得过于调皮,有各种各样的小问题,很多东西也许我们都是第一次这么清晰的看到,但是这些都是这个时代所具有的真实情况,只是我们很幸运,因为孩子们的信任我们能这么近的靠近他们的真实生活与社会。(社会的含义:人与人结成的关系。)为什么我会用社会这个词,我们从来都只把这个词狭隘的用于成人社会,但是在这里我想重提社会的含义是,我们《成长的秘密》编导组是第一个用平等的眼光来看待孩子们的世界,我们把他们当成具有独立思维与行为的“人”,他们有他们的生态与社会,不管他们在那个社会中扮演怎样的角色,那都是他们真实成长的轨迹。

经过1个月的熟悉素材,我开始慢慢走近我的主人公,2个可爱又独特的男孩,他们让我惊讶又让我心疼,多少个日夜陪着他们经历成长的阵痛与欣喜,伴着他们度过春夏秋冬。虽然没有见过他们本人但是却让我感到他们就真实的生活在我的身边。

梁浩天是我一开始就确立的主人公,但是做他有很大的难度,因为毕竟我们拍摄制作的是纪录片,编导的创作也是要立足于真实。梁浩天是一个沉默的孩子,他与巴学园中的小朋友没有过多的交流,他是自成一国的。这个就给我的故事架构带来了很大的难度,因为一个故事不可能是只有主角没有配角的,没有主角与配角间的矛盾冲突是支撑不起整个片子的。因此就这个人物的确立,我多次与总导演和编导组的其他成员交流,大家都给了我很多建议。不是每个孩子的生活都是热闹而丰富的,不是每个孩子在童年时都能顺利融入群体的,既然有这样一部分沉默、孤独、找不到融入群体途径的孩子,为什么我不把他展示出来呢,他不一定要有多精彩的故事,要有多么漂亮的起承转合,每个人的成长都是不可复制的,既然在真实人生中存在这么一部分,我只要完完整整把这个孩子呈现出来,把他的困惑、迷惘、尝试、探索展现出来,给观众一个生动的人物,也许就是构架这个片子的最好方式,因此我不再去寻找故事来表现梁浩天,立足于人物性格,通过梁浩天独特的性格来穿针引线推动整部片子向前迈进。

而另一个人物的确立就不像梁浩天这么顺利了,梁浩天是因为他独特的性格引起了我的关注,而康佳程却是我的一个意外。这个孩子一直是作为一个主要配角出现在其他几集中,曾经也有编导想把他独立成集的,但是因为种种原因放弃了。这个孩子与梁浩天恰恰相反,他与巴学园中的很多孩子产生了爱恨情仇,“关系网”那是异常复杂,所以他的出镜率才会那么高,这时有人就可能会想,这下好了吧,做他肯定容易,他有那么多的矛盾冲突,那么多的主角配角。但是没有矛盾让人烦恼,矛盾多了更让人烦恼。究其原因还是出在理解人物性格上,如果把康佳程的故事一段一段独立拿出来看,你肯定会说这小孩儿就一事精儿,走到哪事就惹到哪,没一刻消停,第一次接触他的时候我对他可没多大好感,就琢磨这小孩怎么就那么不叫人省心呢,这一会儿侵犯人家的“领土”,一会儿又把人打哭,这回,得!连老师都骂上了,这孩子实在不太可爱,但是当我在再次翻看素材时找到了这么一组画面。秋天的傍晚,孩子们跟平日一样在各自玩闹着,大厅里熙熙攘攘的像在过节,可这时响起了一阵优美的钢琴声,一个孩子模糊的剪影出现在摄影机的镜头前,随着摄影机的推近,我看到了一个与我印象中完全不同的康佳程,他脸上泛起的那种光芒让我至今想起都激动不已,大厅的繁杂都好像离他很远,这个一刻不得安静,还时常一脸坏笑的孩子在此时却好像一个小王子,沉浸在自己的音乐世界,这时在镜头前一向沉默的摄影师可能也与我带着同样的困惑,在这种让人心醉的气氛里,温柔的问了康佳程一个问题,这个问题也是此时我想问的:“康佳程,你长大想当个钢琴家吗?”康佳程收起了平时的调皮样,羞涩腼腆的回答:“那当然。”这一刻的康佳程是我没有见过的,就是他脸上的这种光芒,让我迫切的想更加走近这个孩子,于是我把关于这个孩子的所有素材重新整理了一遍,让我感到惊喜的是,随着我对这个孩子的了解,我爱上了这个聪明、勇敢、机智的男孩,我迫不及待的想把他的美好展现出来,他的多才多艺、他面对困难的永不言弃等等。在策划会上,当我把这些重新发掘解读的故事讲给大家听的时候,大家都很激动。而对于要表现的这部分内容,故事实在太多,让我难以取舍。文案经过反复调整、修改、选择,最终决定了片子架构。

现在18集《成长的秘密》已经制作完成,将在不久后与观众见面,展现在观众面前的几个孩子,仅仅是现在幼儿群体的一个缩影,更多的故事、更多的震撼还等待着我们去挖掘,但是我们想通过这部纪录片展示现今中国的幼儿现状,让越来越多的成人关注我们的孩子,关注他们的成长,最重要的是学会用平等的态度与他们对话,给他们作为“人”的尊重,我相信这部纪录片不仅会引起家长与教育工作者对教育的思考,也一定会给更多的人以启示和感悟。




【编导手记·屈铖】体味成长




前几天有一个学妹要拍一个纪录短片作业,邀请我做一个采访,她问我:“你长大了吗?”我顿时不知道该怎么回答。一方面我觉得这个问题特别“傻”,很明显对于我一个已经超过法定结婚年龄的人来说,我已经长大到可以孕育下一代了。另一方面我又深知刚刚本科毕业,还在读研究生的我社会实践经验实在太少,显然没有长大到可以在社会中独当一面。我把我的困惑跟她说了,她很满意地笑了。她把我们这类人称为“假双栖动物”——不满足于大学生活的安逸,总想跳出来去闯社会,碰壁后又会用“我还是学生”的心理暗示聊以自慰。听完她的解释,我露出被人揭短后的尴尬笑容,无奈这些难堪的画面都被摄影机无情地纪录了。

提起这件事是因为它让我再次想起了“成长”这个伴随我从去年到今年生活的词语。从08年四月开始,我正式进入了18集系列故事纪录片《成长的秘密》剧组,成为了剧组中年龄最小的编导,这时候我还没有本科毕业,但是已经拿到了研究生的入学通知书,这绝对是我人生的一个重要转折点,同时也迈入了我的“假双栖动物”生活。

这是我第一次进入专业的团队,制作专业的电视作品。我的兴奋无法用语言来表达,就是有大干一场的冲劲。但是接下来180个小时的素材狠狠地挫伤了我的积极性。起初我以参观动物园的心态去看待这些孩子,当做是猎奇。可是看动物一天两天也就够了,但是我们却花了两个多月的时间才看完这些素材,每人都做了厚厚一本的记录。这是第一次我体会出了做纪录片得沉得住。

素材看完后,我们经过反复的讨论研究,决定按照人物进行分集。我负责做两个年纪最小的孩子:锡坤和一一。

锡坤是个小男孩,在1岁9个月的时候就被妈妈送到了幼儿园,他不爱说话(还没有完全学会说话),但是他的行为却牢牢地被幼儿园的老师记住。他是幼儿园里的破坏王,任何放整齐的东西经过他的手都会惨不忍睹,锡坤最让大家“津津乐道”的一次破坏是跟鞋子有关的。幼儿园里有一段时间总是丢鞋子,园长大李老师采取了各种手段要防止这类事再发生,都没有效果。最后在一个黄昏,老师发现锡坤把一双双鞋都送进了比他还要高的垃圾箱,甚至还嫌一双一双的送不够过瘾,就用筐子整筐子送。老师们发现后哭笑不得,连锡坤的妈妈知道后也说:“这不就是黑手党嘛!”

锡坤一定是很受摄影师的喜欢,拍摄了很多的素材,做两集故事绝对没有问题,他有太多有意思的小故事了。但这些都很零散,没有故事的发展脉络,不能让观众就只是看一个接一个得小笑话。经过粗编、精编等多次的修改讨论后,我和张老师(总导演)决定用大李老师串起锡坤的整个故事,锡坤是一个通过探索(破坏)来认识世界的孩子,他自身的探索和大李老师的给予他的探索空间与辅导,帮助他最终懂得了秩序,他在探索完教具后,会将教具再一一归位,这是一个很了不起的进步。在片子中锡坤对于探索的热情,以及大李老师耐心的辅导都很具有感染力。

这样一个小孩子怎样才能让观众第一眼就喜欢上他,成为我编辑的重要课题,如果观众还没有喜欢上锡坤,就让观众接受他的种种破坏行为,显然是困难的,观众别说喜欢甚至会讨厌这个特别淘的小孩。在众多锡坤的素材中只有扔鞋子那一场是最让人印象深刻的。锡坤的淘气与可爱都展现了出来,让人又爱又恨,所以我决定用这一场戏作为锡坤的开场。有了这样让人印象深刻的开场,不怕观众不喜欢他。

关于锡坤成长的秘密,套用张老师曾经说过的话,锡坤对于世界的探索就是人类最原始的本能。虽然说我也是从小孩子过来的,但是对于幼儿园的记忆就几乎为零了,所以我也不知道自己小时候有没有他这么大的探索热情,至少在剪辑的时候我就开始敬佩锡坤,他那么不知疲倦地将鞋子一只一只扔进比他高出一个头的垃圾箱,只为探索垃圾箱的肚子又多大(大李老师对于锡坤行为的解释)。哪怕扔个五六次也要把圆乎乎的足球扔进去,他仿佛不知道什么是失败,我尊重他作为一个拥有独立人格的人的行为与思想,更愿意向他学习。

说到拥有独立的人格,就要好好说说我编辑的第二个小女孩一一。如果说锡坤是用自己的行动闯出一片天地的武士,那么一一就是语不惊人死不休的智慧女侠。她用她极具个性思想的语言征服了幼儿园里所有的老师。

一一是两岁入园的,她一入园就引起了大李老师的注意,因为她总是一个人,一个人工作(在巴学园里孩子们的游戏就是工作),一个人吃饭,从来不参与群体活动,也不交朋友。但是她一个人的生活却是那么的怡然,有自己的乐趣。大李老师认为一一应该交朋友,于是采取了一系列的方法:和她对话,拉她参与别的小朋友的群体活动,可是一一都拒绝了。但是摄影师刘老师却开始格外关注一一,慢慢地试图和一一做朋友。经过大家不断地努力,一一慢慢地开始改变,开始接纳别的小朋友,并且和刘老师成为了忘年交的朋友。两年过去了,一一再也不是从前的独行侠,而在身边聚集了一群好朋友。这样的一条线索并不是我们刻意为之,而是一一自身的发展脉络。

在编辑一一的故事时,我们一直存在的争执是一一可不可以做两集,张老师认为一一整个的故事是完整的,而且有曲折的发展,但是一一本身太安静,都是一些状态,不与人冲突,这样的情节不适合做两集,会太平了。但是我坚持认为观众会喜欢一一,哪怕没有激烈的“动作戏”,但是她颇具个人魅力的语言一定会征服观众的。张老师于是允许我试一试,可这一试就意味着要多熬几个夜晚了。

一一有一场戏非常的惊人,大李老师劝说她交朋友。

大李:妈妈喜欢你一个人玩吗,啊,妈妈喜欢吗?

一一:我没跟妈妈说。

大李:你可以跟她说说吗,妈妈是你的好朋友吗?

一一:妈妈是妈妈,不是好朋友。

大李:那人需要有妈妈,也需要有好朋友,你光有妈妈没有好朋友。

一一觉着很委屈,她从大李老师的怀抱里挣脱了出来,狠劲揉搓着两只小手。

一一:可是我不想跟好朋友玩。

大李:我觉得你应该有一个好朋友。

一一:我——不——想——

一一一字一顿地强调着自己的想法。

大李:那你以后结婚吗,你结婚吗?

结婚?一一一下子没了话说,忽闪着大眼睛,这个问题她从来没有想过,可她不明白这和交朋友有什么关系呢。

一一:我有权利那样。

一一的声音明显有些哽咽了。

大李:结婚的时候就要和另外一个人生活,他就是你的朋友,可以吗?
一一:我还结婚。

大李:就是呀,结婚就是有朋友了。

一一急了,她当然要结婚,一一不等大李老师说完就抢着说:那我要一个。
大李:结婚了,就是先有朋友。

一一:我想要一个,那种结婚的,那种男人是结婚的那种大男人。

最终一一被大李老师强势的语言攻势击败了,哇哇大哭起来。但是还是念着:“我不要朋友。”

就是这样一个三岁的小女孩,她思考的问题也是很奇怪的,有一天她的脸微微泛红,很害羞的样子,老师就问她为什么,她说她在想结婚时嫁给什么样的男孩。

真是不可思议,在人类的幼儿时期就会把人的一生都演练一遍,包括生老病死,但是他们一切都是那么自然,从容的面对,而不像成人那样思考的复杂。

最终一一当然征服了张老师,形成了现在18集中的最后两集。

在这一年多的编辑生活里,我的脑海里常常浮现我的小主角们,而且会在梦里梦到他们。他们依然是那么小,但是却可以和我以成人的方式对话,甚至可以给我出主意,让我把变复杂的事情重新回归到简单的原貌,简单的处理。我在编辑的生活中,重新体味了成长——这个容易被遗忘的名词。

学妹提出的“假双栖动物”概念并不是随便说说,而是有一定的道理,我们都经历过这样一个阶段,一个以为自己已经长大而逞强的阶段,一个一旦碰壁就自我安慰的阶段。希望这次重新体味成长的经历能让我过渡为真正的“双栖动物”——顺应学校生活的同时,历练社会经验,撑起一片属于自己的天。





【工作散记·樊启鹏】在儿童面前学会谦卑




辰辰毕业那天,一一在摄像机旁转来转去,问这问那,为了不让她影响拍摄,我和摄像师诱她到镜头前去,说过去就可以拍她,没想到她鬼精得很,立刻反驳我们:“我才不信呢,你们拍的是辰辰!”

孩子们午睡时间,摄像机跟了进去,一个小女孩立即跳起来,指着镜头驱赶我们:“不许拍我们的隐私!”看她那模样,也就三四岁的样子。

巴学园的小屁孩,个个都这么厉害。

参与制作这套片子,彻底刷新了我对儿童的看法。愈发觉得自己对儿童的了解微乎其微,而且很多都是落后的成见,他们对世界的好奇心和想象力,也让我自愧弗如。

我们通常只是在神灵、圣人和师长面前,才知道谦卑。其实在儿童面前,我们同样应该降低自己的位置,以谦卑的心态面对每个充满奇迹的生命。他们仿佛来自外星球,带着诸多我们无从知晓的秘密;他们天生具有神性,能够从你的言语、动作甚至只是一个眼神里,接受很多信息,了解你的好恶和习惯,并做出他们自己的判断和反应——或许我们这里的谈论,都能够被其感知。

我常常怀疑,究竟是儿童幼稚还是成人虚妄?






【工作散记·樊启鹏】自信和压力如影随形




18集片子,近200个小时的素材,整整一年的后期工作时间,那些使用的或者舍弃的影像,究竟看了多少遍,真记不清了。在这期间,工作室像巴学园一样,充满了儿童的喧闹声,我们置身其中,也乐在其中,也从未见烦。很多唱词已经在剧组内部悄然流行,每位导演都能信口来几段儿童“模仿秀”。

每每和朋友谈起正在制作的这套片子,大都表示出强烈的兴趣,尤其是那些做纪录片或者养孩子的,兴趣会更大。大凡看过素材或者片花的,赞誉又会更高,期待也更多。样片出来之后,我们特意分开组织了几场观片会,有媒体专业人士,有巴学园的小孩家长,还有居委会帮忙找来的大爷大妈,以及网上征集的观众,每场都笑声不断,观后大家发言踊跃,除了提了些具体的制作建议和修改意见之外,总体上都一致给予这套还未出炉的片子高度的肯定。

我们其实一直都很自信,前期工作非常出色,摆在我们面前的是好料,问题在于我们能否用这些料做出一道好菜来。自信和压力一直如影随形,共伴我们左右。





【工作散记·樊启鹏】因为陌生所以惊讶




这是一个酒香也怕巷子深的年代。媒体用媚俗的字眼和画面,争夺着四处滚动的眼球。
毫不夸张地说,《成长的秘密》也具备很多可以吆喝的元素:坚贞的童年“爱情”、微妙的“三角”关系、充满暴力与智慧的权力争斗过程、好莱坞也无法搬演的视觉奇观、出自三岁孩童的惊人妙语……

但是,用这些字眼来描述这套片子,是戴上有色眼镜观察的结果,是成人化的表达方式。片中孩子们的行为、言语和故事,其实都是孩子们的自然状态,看似超乎我们的想象之外的情感,其实发生在他们身上,就像水和空气一样自然,只是我们对儿童的了解太少,因为陌生所以惊讶。

在制作过程中,我尝试去弄懂诸多童年的秘密,结果发现很多至今仍然是个谜。同时也从众多主人公身上,发现了或多或少自身的影子,唤醒碎片式的童年记忆,照见原本模糊不清的自我一角——相信这些体验都会在观众身上得以应验。




【工作散记·樊启鹏】在工作中快乐成长



总导演张同道先生是我的恩师,我的纪录片知识完全来自于他的教导以及跟随他的实践。这次让我任职“执行总导演”,也是先生对我的一份新历练。

《成长的秘密》的制作团队也很特殊,七位编导中,有五位是先生的研究生,另两位来自重庆电视台,我们自称是“同道中人”。《成长的秘密》的制作过程,也是张老师对学生实施纪录片教学的一部分。让学生参与自己的纪录片项目,手把手带着学生一起制作纪录片,是他一贯的教育理念。我在剧组里面同时承担着“教”与“学”的任务,一方面要领会总导演的要求,向张老师学习纪录片制作和团队管理的经验,另一方面要协助张老师实施教学,将自己掌握的知识和经验传授给师弟师妹。

我们花了一个多月时间一起看素材,研究片子结构和风格定位,然后分别对照场记撰写剪辑脚本。经过多次讨论,确定了分集方案及每集大致内容,然后开始上机编辑。所有导演都自己操作非线,大部分人都是现学软件。大家一起在工作中快乐成长,一套片子下来,他们不仅软件操作非常熟练,而且基本掌握视听语言的使用规律,有些人立即去电视台就独挡一面。




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 楼主| 发表于 2011-8-2 13:16:22 | 显示全部楼层





《成长的秘密》观后感——这里不是天堂,是险山恶水的江湖




      第一次接触巴学园,是在论坛上看到的几张幼儿园活动的照片。有野游的,有日常活动的。有时候夜里一边看一边流泪,感动啊,简直是人间天堂啊,太好了!观园时,看到育荣那个土院子,听到大李的讲解,更加的觉得好,哦原来这个天堂里还有各种教育的秘密在里面,多专业啊。参加了亲子班,更加更加的觉得好,那老师、美得简直没得说,对孩子是那样的耐心和细心。直到看到这套十八集的《成长的秘密》(虽然还没看完),以及菜芯儿入园之后的经历,才发现以前对巴学园的理解真是太表面了!对孩子来说,这里其实根本不是天堂,是比社会还社会的人间,是江湖。

      有一集,孩子们联合起来排斥一个孩子。看到那个孩子反复尝试进入集体却失败,被孤立,我心里真是挺难受的。大概没有多少家长会“希望”自己的孩子有这样的经历。大李企图说服那个组织接纳这个孩子,但是后来总结说是发现自己做了一件“可笑的事情”,她根本无法通过这种方式来改变现状。也就是说,这里的园长,你也不要指望她能做自家孩子的全面保护神。但她会是一个职业的、专业的帮助者,是众多可以影响孩子的环境因素中的重要的一个。本来嘛,人不可能总依靠谁来拯救,能够拯救自己的只有自己。当然父母和老师在这个过程中会起非常重要的作用。

      另一个给我很深体会的,是大李在对不同特质的孩子时,类似的事件,会采取不同的处理方式,最终目的是帮助孩子成长。“孩子是脚,教育是鞋”,细想起来,内容还真是很丰富。在其他几集里,众多孩子受到孩子王的压制,女孩子之间的各种小政治,孩子们的生活中,充满了各种各样的计谋,伎俩,权力的明争暗斗。人性啊,天生就有的。

      同时,孩子们之间的感情也是那么的——江湖。当两拨孩子见面时,各自的孩子王,虽然平时对属下多有欺压,但是大敌当前,他们却也有担当。当一个女孩子要毕业,在送别会上,老师问跟她最好的男孩子,我们唱一首什么歌呢?他竟然选到了十分应景的《大约在冬季》。那情谊、顺着歌声流淌。还有很多典型的孩子气的宽容,让人感动。

  这些事情,无论是斗争还是情义,细琢磨起来,都是深刻和复杂的人生体验,不能简单的用快乐不快乐来概括。看到很多家长说“我希望孩子有个快乐的童年。”这个“快乐”的内涵确实值得思考。成长的过程,烦恼和痛苦是不会缺席的。但是成长显然不是只有烦恼和痛苦。在保护孩子方面,我们需要怎样的一个度?从这个意义上来说,孩子到底是需要天堂还是江湖?需要怎样的天堂或者怎样的江湖?



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 楼主| 发表于 2011-8-2 13:19:46 | 显示全部楼层






《成长的秘密》之《锡坤闯世界》赏析记录




    《成长的秘密》是北京巴学园的园内记录片。《锡坤闯世界》里,可以看到在锡坤扔鞋、穿大人鞋、翻别人的包、扔玩具时,老师是如何对待他、帮助他的。从中,可以对比自己在家里如何对待孩子,分析怎么做才是对孩子有利的。

赏析的第一个问题:一、我们如何理解西坤扔鞋、翻书包、穿大人鞋等等的行为?

  影片中的锡坤正在经历空间敏感期,空间敏感期出现时间从1岁半持续到6岁左右,呈螺旋状发展。处在空间敏感期中的锡坤把各种不同的物品扔到垃圾桶中,扔鞋、翻书包、穿大人鞋等等的行为都属于空间敏感期的探索形为。从垃圾桶到小书包,从教具架到司机师傅的袖子,从大大小小的鞋子到钢琴,只要锡坤能走到的地方都被他探索了个遍。孩子不停的尝试来验证每一次尝试的后果是否相同,在不停的尝试中感受空间的变化。

  处在空间敏感期的孩子,喜欢扔东西――从上往下扔,从近处往远处扔;喜欢从上往下跳;喜欢推着带轮的椅子跑来跑去;喜欢攀爬;喜欢走马路牙子,走不平的路;还喜欢把物体垒高,一遍遍地推倒重垒;喜欢钻到桌子底下,或者大纸箱子里;喜欢旋转木马,喜欢大人抱着他转圈;喜欢爬到沙发背上;还喜欢独自呆在一个空间里。这些都是空间的要素:直观的位置,直观外的位置,速度与时间的关系,他们由此形成空间概念

  照镜子:

  1、你的孩子在2岁~3岁期间经常会反复扔东西,你是否认为孩子这是故意捣乱,当你给他捡起来,他会继续扔的时候,你是否认为孩子不听话?

  2、孩子走路偏喜欢走坑坑洼洼的地方,喜欢走马路牙子的时候,你是否控制孩子不让孩子走?

  3、孩子喜欢钻到床下或者沙发下面,或者桌子椅子下面的时候,你是否很生气地呵斥孩子,认为孩子不爱干净,不讲究卫生?

  4、这个年龄的孩子喜欢爬高下低的折腾,你是否认为孩子太调皮?

  上天为什么要给我们的儿童设定发展的敏感期呢?这是大自然的安排,大自然要留下人类这个物种,就会设定让这个物种不灭的机制,敏感期就是这样的机制。我们发现当儿童在某个敏感期的时候,任何力量都无法阻挡儿童的发展,所以,当我们不懂得孩子是在敏感期的发展行为的时候,我们就会反复阻止孩子的行为,并认为孩子这样反复的行为是“不听话”。如果孩子听我们的话,就会违背大自然给予孩子的恩赐,即违背孩子自然发展的规律。

  但是,由于我们不懂得孩子的内在发展需求,所以我们会阻止孩子,打骂、呵斥、羞辱、否定等方式是我们常用的方式,这样带给孩子的是什么呢?

  第一,孩子会控制不住自己的发展需求,但成人的打骂和否定让孩子产生心理压力,影响了孩子完成这个时期的发展任务;

  第二,孩子会产生自卑,不接纳自己,儿童将父母的对自己的评价看得很重要,父母的评价是儿童形成自我认知的基础,被父母否定无异于让孩子否定自己,父母的做法让孩子认为自己不是好孩子,不被父母接纳,不被爱;

  第三,孩子内在需求发展被阻止,会让孩子内心烦躁,情绪变坏,“无故”发怒,寻气找恼,“无故”大哭。青春期的孩子便会更加叛逆。

  如果敏感期没有获得满足,孩子在这个时期需要发展的能力就会缺失,同时影响自我认知。

  每个孩子生来就是探索这个世界的精灵,他们对这个新奇的世界充满探索的欲望,大自然安排的他们在不同的年龄对不同的物质产生探索激情,这就是探索的阶段性,探索的阶段性让孩子的探索行为有序发展。这个有序表现为每个年龄的敏感期不同。儿童的探索行为是了解世界的平台,也是孩子保持住自己天赋的探索精神的载体,当我们期望孩子对将来的知识学习有极大的热情,期望孩子努力学习知识,考试分数高,孩子的求知欲望就要被保护好,这是基础。

二、在电影中大李老师是如何满足西坤内在发展需求的?

  1、在西坤进行了一段时间的“捣乱”探索之后,大李老师开始引导西坤的探索向高一级发展,比如用蒙氏教具,使用蒙氏教具既满足了西坤对空间的认知,同时还发展了西坤的逻辑能力,同时将西坤引入“工作”的状态,这就是引领——向高一级的状态引导孩子;

  这个引领很难,正是因为难,我们才要学习,看电影中大李的引领意识和方法,多体会。引领需要妈妈懂得,而不是敏感。

  2、大李老师给予了西坤探索的安全感,在西坤将小方块倒在地上的过程中,我们看到了西坤不断试探大李的反应,最后西坤获得安全感后不顾一切地开始探索。在这个过程中我们看到大李没有语言,但大李传递出来的信息足以让西坤感到被全身心接纳,被接纳以为着安全感的获得;

  照镜子:当孩子在玩水的时候,我们是否在旁边不停地唠叨:“小心,不要弄湿衣服!”这句话给孩子带来了什么感受?这句话会让孩子失去探索水的安全感。如果在夏天,弄湿了衣服,给孩子带来对水的认知,可以不穿防水的衣服啊。

  3、当西坤对小方块掉落在地上发出的声音感兴趣的时候,大李及时感觉到了西坤的发现,于是用小碗装上小方块泼向地上,让西坤尽情感受和体验这样的声音,这就是帮助,帮助西坤在这次探索中获得更多的体验;

  4、西坤发现大李的发卡后,大李取下来给西坤看发卡,同时让头发散落(那一刻,大李美丽无比)让西坤明白发卡的作用,大李随着西坤探索需求而满足着西坤;

  5、当西坤的探索影响到集体工作时,为西坤单独安排时间满足西坤的探索欲望,这就是尊重个体的特性;

  6、当西坤要将酱油倒入杯子的时候,大李无声地将杯子配合西坤,以免西坤倒泼洒,这个细节我不知道大家看到了大李的用心是什么?大李避免了西坤将酱油泼洒,让西坤感觉自己有能力,帮助孩子获得自信与自尊

  照镜子:孩子在将水倒入杯子的时候,你是否在一旁唠叨:“小心,不要倒泼洒了啊!”或者孩子把水泼洒后,你不停指责“这么一点事情都做不好!将来能感什么!”

  7、大李和巴学园的老师对孩子的帮助是无声的,我们没有听到任何一个老师在给孩子讲道理,他们都是用行为在帮助孩子,在雪地里,一个孩子摔到了,大李没有说:“孩子,你好勇敢,不怕!”大李感觉到孩子的尴尬,于是跑几步后自己摔倒,用这个行为告诉孩子:没有关系,我们都会摔跤的,这很好玩!这是在帮助孩子摆脱尴尬。这样的方式会让学习到,将来孩子会体谅他人的心境,像大李那样帮助他人摆脱尴尬的境地。这是身教!

  8、西坤与女孩在收拾工作毯的时候,老师看到他们从两头卷工作毯,明知道这样不行,但老师没有上前来讲道理或者教他们如何收拾,而是耐心地等待他们自己总结经验,最后自己完成。这样的方式让孩子做完工作的整个程序,包括归为这个最后的程序。

  照镜子:孩子每次工作后,你是否要求孩子归位?在家里你自己的东西是否摆放有序?你自己是否在要求孩子归位的时候与孩子一起来归位?

  归位是是孩子需要完成的一件工作。如何与孩子一起归位看大李如何做的。

  儿童是从自己的直接经验中获得学习的,而不是从我们的大道理中。我们习惯给孩子讲道理,结果我们发现孩子根本听不懂。

三、在满足西坤内在发展需求的同时,大李和老师们是如何帮助西坤建构原则的?

  1、当西坤在试穿小朋友们的鞋子时,老师没有阻止西坤,而是等西坤试穿完后,告诉西坤归位小朋友的鞋;

  2、当西坤在集体归位蒙氏工作教具时不停地“捣乱”,虽然大李知道这是西坤的探索热情,但影响了集体归位的环节,所以大李在告诉西坤没有作用后,让西坤坐反思角,阻断了西坤的这个“破坏”行为;让西坤知道在这样的环境中西坤的行为不被允许,这是用行动在告诉西坤此时此刻“不可以”做的事情。这是建构原则的过程。在建构原则的过程中,行动比“讲道理”更容易让儿童理解并感受。

  3、西坤将钢琴盖的布拉下来,老师也没有给西坤讲道理,而是和西坤一起重新布置好钢琴。这让西坤知道不可以像刚才那样拉下钢琴的布来。

  很多时候,我们在教育孩子的时候都喜欢给孩子讲道理,还常常埋怨孩子不懂道理,孩子的确听不懂我们的大道理,但如果我们身教,孩子就会明白。在身教的过程中,我们没有羞辱、打骂、否定孩子,所以,孩子没有被伤害。关键是如何身教的问题,影片也帮助我们解决了这个问题。

四、如何理解反思角对孩子的作用?

  本身来讲,反思角没有对错,如何应用就存在对错了。反思角是阻断孩子当时错误行为的一种方式,不是惩罚孩子的方式,大家要注意区别这一点,这很重要!慎用反思角,如何使用请群友自学。或者赏析结束后大家继续讨论。

五、什么是对孩子的尊重?尊重孩子与顺从孩子的区别是什么?

  这是我们今天的主题,什么是尊重孩子,在每一次的赏析中我都提到这个问题,尊重孩子是指尊重孩子内在发展规律。

  比如孩子在一岁半前有口唇期,这个时期口唇是身体最敏感的部位,孩子需要用口唇来感知身边的物体,于是孩子见什么就啃什么,吃手指,啃玩具,凡是能够用嘴接触到的物品孩子都会“啃”,如果这个时期我们不允许孩子吃手,不允许孩子啃他玩具,就违背了孩子内在发展的意愿,阻碍了孩子的内在发展,不尊重。

  那么我们要如何做呢?给孩子准备可以啃的东西,包括干净的玩具,硬的软的不同形状的。这就是顺应孩子和帮助孩子发展。你在孩子的口唇期是如何做的呢?

  还有在腿的敏感期,孩子喜欢不停地走路、上楼梯、走凹凸不平的地方、走有水洼的地方,你是否为了孩子的安全和保持衣服裤子的干净而阻止了孩子?

  再比如,儿童在5~6岁有一个文化敏感期,这个时期儿童学习文化“如饥似渴”,当孩子到5~6岁的时候,对物质的基本探索已经不能够满足儿童的精神需求,他们开始转向对人类文化的探索,这是儿童发展的一个规律,儿童在这个时期完全是发自内在的力量让他们对文化的学习有着极大的热情——看见广告牌上的字就问怎么念,自己认真读绘本上的每一个字,读不懂的字还主动来问……不放过他们感兴趣的任何文字,如果这个时期我们阻止孩子认字读书,就违被了儿童的内在发展规律,就是不尊重孩子。目前,更多的父母在孩子文化敏感期没有到来的时候就强迫孩子识字、背经、颂文,更多的父母用大量的时间阅读,占用孩子大量本应该用于孩子工作的时间来学习文化,使孩子需要在工作中发展的动手能力、解决问题的能力、创造能力、使用工作材料的能力、团队合作能力、人际交往能力等失去发展机会,同时孩子通过工作保护自己天生的专注力、意志力、探索能力等机会也丧失,当孩子进入文化敏感期后已经丧失学习文化的热情和积极性,6岁前用大量的时间阅读、识字、背英语等,看似孩子学习到了很多文化知识,但孩子的内在发展已经被破坏。这就是不尊重孩子。这样被破坏的孩子在上小学后自然就会出现问题,比如上课不专心(专注力不足)、手不停地有小动作(搓衣角、玩小东西、搞小动作)、完成作业拖沓、做事情拖沓、缺乏完成一件事情的毅力等等。

  照镜子:

  1、你每天用于让孩子工作,或者引领孩子工作的时间是多少?

  2、你是否很在乎孩子记忆词语或者英语单词的数量,一旦想起来就考核孩子一通?你的考核方式可能是随便的温和的善意的问一问“昨天的那个字还认识吗?”,这样的方式让孩子每天的学习变成为了你的考核,而不是自己的热情在引领自己学习,同时给孩子带来自卑感,因为他可能记不得了。

  3、你是否每天用大量的时间(几乎占据孩子自由活动的三分之二时间)与孩子一起阅读,或者让孩子自己阅读?要知道阅读带给孩子的是间接经验,儿童要在直接经验中获得发展。在这一点上我要提醒深圳的家长朋友,因为我发现深圳的家长用大量的金钱给孩子买书阅读,而不知道要引领孩子工作。

  4、你是否要求孩子见到你的朋友(对孩子来说是陌生人)的笑脸相迎,并要打招呼。这是对孩子的不尊重。当孩子见到自己的朋友,他自然会笑脸相应的。像大李那样引导西坤就是尊重。

  现在,我们知道尊重孩子的内涵是什么了吧,尊重孩子的内在发展规律,尊重孩子的感受,尊重孩子内在发展的权利。这个规律是一个人青春期心理发展的规律。我们如何尊重孩子的这个发展规律呢?首先要懂得这个规律才懂得孩子这个时期的行为、情绪、心理活动,其次要积极配合孩子参加有异性的集体活动,注意孩子情绪变化和心理需求、告诉孩子交往的原则和底线,越过底线带来的后果是什么等等,这就是尊重了孩子。如果我们看到孩子与异性交往就认为孩子早恋,加以阻止,孩子这个时期的发展就被破坏了,就是不尊重孩子。

  懂得了我们刚才讲到的尊重孩子,就能够区别尊重与顺从孩子的区别了,这就是界限,很多父母说把握不住界限,其实是不懂尊重的内涵。一般把尊重混淆为顺从孩子的父母,是没有真正搞懂什么是尊重。

  我们成人要做的是帮助孩子内在发展,这就要求我们第一要顺应孩子的发展规律,像大李那样懂得西坤的发展,并顺应西坤的发展;第二要给孩子提供帮助,就像大李和巴学园老师那样去帮助孩子。

  下次电影赏析为电视记录片《成长的秘密》第3集和第4集,记录孩子王迟亦洋的内容。


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 楼主| 发表于 2011-8-2 13:22:11 | 显示全部楼层






电影赏析:《成长的秘密》赏析——尊重vs顺从

作者:胡萍





教育专家和电影专家的评价




各地反响

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 楼主| 发表于 2011-8-2 15:39:24 | 显示全部楼层
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大李老师说辰辰




      辰辰是四岁时从别的幼儿园转到我们幼儿园(李跃儿巴学园)的孩子,转来后周围的环境和人对她来说都是不熟悉的,这时她会感觉到非常没有安全感。

      对于儿童来说,大自然赋予他们一种自我保护机制,他们天然地知道离开自己熟悉的环境就是不安全的。孩子从一出生开始,就要铭记自己所熟悉的环境和熟悉的人,并将外部的环境秩序沉淀为内部的一种秩序需要,环境中一切物品的摆放方式和物品的样子都决定了儿童认为他的环境是属于他自己的还是不属于他自己的。如果儿童认为环境是属于自己的,他就有一种掌控感,这种掌控感会让他感觉到安全,这跟任何哺乳动物都是一样的。就像小猫小狗,野生的狐狸、狼、老虎、狮子,都是由它们的妈妈在宝宝出生前已经先挑选一个安全的地方做好了窝,而这些动物的妈妈天然就知道什么地方是安全的,所以它们未来的孩子在出生后,就会坚定不移地相信自己的家,“相信自己的家”也就是相信自己的母亲对自己的爱和对自己的保护。它们出生后的第一件事情就是熟悉自己的窝的味道和窝的模样,窝周围的环境。在它们还没有成长到能够离开自己的窝的时候,如果强行将它们带离它们出生的那个窝,它们就会感到非常恐怖,那种恐怖足可以摧残他们的身心健康。当一个小动物还没成长到出窝的阶段时,如果有人将它们从窝里拿出来,它们就会极其惨烈地喊叫和哭泣。儿童也是这样,离开自己熟悉的家到一个陌生的环境时就极其不舒服,如灭顶般的恐惧便随时伴随着他。

      辰辰就是由于这个原因才会每天早晨等待南德,因为在这个环境里,只有南德是她熟悉的。四岁的她,不会像两岁的孩子一样紧紧地死扯着妈妈的衣服不松手、大哭大叫,因为她已经上过幼儿园,有过一次入园的经历,经验告诉她,无论她怎样哭闹妈妈都会离开,所以她不再寄望于用自己的痛苦来留住能给她安全感的父母,于是她本能地找到了一个熟悉的、安全的依恋对象,那就是南德。

      由于先天气质类型的不同,不同的孩子处理类似的事情会用不同的方法。

      在故事中,我们看到辰辰采取的方法是比较独特的,她采用了无声无息、持续耐心等待的方法。这使她肯定地得到了南德这个朋友,在故事中我们还看到,她不止是使用无形的等待来获得安全感,同时,她也使用一些自己所能创造的手段来经营自己与南德的情感。例如,她每天早晨会带礼物给南德,而带的这些礼物不见得都是自己喜欢的,有可能是她猜测南德会喜欢的礼物。有时候她带的礼物南德并不喜欢,尽管在南德到来之前,辰辰将这个礼物非常珍惜地捧在手中,在礼物中倾注了自己的爱,希望南德会喜欢这份礼物。但当辰辰发现南德对她的礼物不喜欢或不感兴趣时,她会企图说服南德,或试图感染南德。辰辰有时候是成功的,有时候是失败的。

      在故事中我们看到,辰辰对南德的情感的经营,经历了一个由低级到高级的过程。起先,她是用物质来交换情感;中间的部分她会用自己创造的游戏和为南德服务来换得南德的情感;到后来,她会指挥并控制南德去做一些她想让南德去做的事情。这个过程,正是人类社会性技能由开始到成长、到成熟的过程。

      辰辰在这段情感发展过程不同的阶段中自然地使用不同的技能,无需由其他人来教她,这说明,人类天生就具有发展社会性能力的潜能,只要有机会,社会性技能就会自然地开始发展,只要发展了,一定就会经历一个由低级到高级,从不成熟到成熟的过程。

      在孩子的这种自然的发展过程中,如果成人不理解孩子,就会为孩子感到担心。成人很容易就能找出一大堆可担心的理由,如:辰辰用友谊控制了南德,南德不再跟其他小朋友玩怎么办?辰辰经常用物品送给南德,会不会养成巴结别人的习惯?辰辰长久等待南德会不会造成心理伤痕?这样会不会没有主见?长久跟从别人会不会失去了自己的个性?南德老跟一个女孩子玩,会不会丧失了一个男孩子的特征?
但是我们发现,儿童像世界万物一样,他们会在他们环境中吸收所有有利的营养,让自己身体中那颗作为人的种子发芽、开花、结果,他们会按照自然的规律发展自己,只要环境中有营养可以吸收他们一定会去吸收。只要他们醒着,他们就会去发展自己。

      最后,南德没有失去跟其他小朋友玩的能力,反而能更好地感受他人、融入群体,他仍然是一个男孩;辰辰由于长久地等待南德,获得了一份耐力,成长起了意志力,并获得了经营友谊的经验。在以后的生活中,她用这种精神去对待任何一件要完成的事情和要获得的友谊,结果都是成功的。如,跟南德分开后,她选择了和大葆葆成为好朋友,这次她不是站在门口等大葆葆,而是站在大葆葆的身后或者旁边,看到大葆葆有需要的时候,就立刻去满足他、帮助他。不久,大葆葆就在完全不自知的情况下成为了辰辰的好朋友。由于有对于这份友谊的需求以及美好的感受,使得大葆葆反过来在学校的门口等待辰辰的到来,并精心地挑选礼物来送给辰辰。看上去大葆葆是在重新开始经历着辰辰的经历,这是因为大葆葆还没走那段路,辰辰已经走过了。这就是人类发展的方式,我们也可以称之为人类发展的真理。

      而同时,孩子在环境中是能够自我发展和自我教育的,成人只要为他们提供条件,以及扫除发展中的障碍,儿童便能够自己发展,成人也一样。





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 楼主| 发表于 2011-8-2 15:57:13 | 显示全部楼层





张同道解读儿童纪录片:“爱也有错误,爱也会杀人”


来源:新闻晨报

责任编辑:邹礴
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      第二届解放教育讲坛将于7月19日举行,主题为“读懂孩子,学会爱”,关注的是0-6岁幼儿,并希望家长学会走进孩子的内心世界,真正理解和懂得他们,从而更好地爱他们。




张同道(资料图)





      本届教育讲坛特邀了四位嘉宾:北京师范大学艺术与传媒学院教授、博导张同道专区),他是著名的纪录片导演和制片人;上海思南路幼儿园园长郭宗莉,她从事幼教工作30多年,曾获得上海市特级教师、上海市特级园长等多项荣誉;上海浦东新区好儿童幼儿园园长诸君,他是上海市第一位学前教育专业本科毕业的幼儿园男教师,也是上海第一位科班幼儿园男园长;上海文广集团新闻中心首席主播叶蓉担任嘉宾主持。

       近日,晨报记者专访了本届教育讲坛特邀嘉宾张同道,请他讲述了拍摄孩子成长纪录片背后的故事。

      日本的巴学园里,走出了窗边的小豆豆。北京的巴学园里,也有着一群可爱的小豆豆。4岁女孩辰辰,每天都在幼儿园门口等着小男孩南德,即使是白雪皑皑的冬天,从不间断,整整等了一年,直到南德转学走了;池亦洋入园时像老鼠一样胆小,但后来却成了一个整天打人的小霸王;2岁的锡坤喜欢把同学的鞋子扔进垃圾桶,因为想知道垃圾桶究竟可以装下多少只鞋子……北京师范大学艺术与传媒学院博导、著名纪录片导演张同道,用镜头记录下了这些孩子的成长,将三年的拍摄内容剪辑成了电影《小人国》和电视纪录片《成长的秘密》。12集的《成长的秘密》今年7月11日开始在央视播放,而《小人国》这个暑期也将在湖南、甘肃、陕西等地公映。


■谈纪录片拍摄:“中国家长必看的纪录片”更多是反思 拍影片也是个人的反思

新闻晨报:你当初是怎么会想到要拍摄《小人国》的?是不是因为你自己做了父母?

张同道:当时,我的好友张以庆拍了一部电影叫《幼儿园》,我觉得非常不错。紧接着,我又看到法国人拍了一部片子,票房卖了1亿元人民币,叫《是与有》,拍的是法国一所小学和幼儿园,也拍得特别棒。我的孩子那年4岁,我就想,我应该给他拍点东西。

新闻晨报:有人称你的这部片子是“中国家长必看的教育纪录片”,你怎么看待这评价?

张同道:我觉得不是必要看,但是可以看,因为这部片子就是拍给年轻父母看的,同时也是我自己的反思。因为我们做一件事情之前,都要经过专业的训练,比如打字要练习,摄影要练习,惟独做父母没有上岗证,也没有毕业证,也没有培训进修,突然就成了父母。我曾经像绝大多数家长一样认为,能生,就能养,就能教育。但是,在我的孩子4岁时,我发现我错了。那是一个冬天的早晨,我叫他去洗手,他手一碰就说水很烫。我说,我刚洗完,一点都不烫。他非常平静地看着我说:那是你的感觉,我觉得很烫。这话一下子让我惊呆了,我这双手已经风霜雨雪40年了,我这个手感受的温度,跟他那一双只有4年地球经历的手,感觉是不一样的。从此以后,我就发现孩子察看世界的方式和感受世界的方式,跟我们是不同的。


拍摄时取消任何导演痕迹

新闻晨报:你为什么会选择李跃儿的巴学园进行拍摄呢?

张同道:巴学园的创办人李跃儿是我十几年的老同学,她一直请我去看,我一直没有给自己足够的理由去看。当我看完此前两部别人关于幼儿园的片子后,我就很想去看看这所幼儿园到底有什么不一样。一看,我就决定要拍,因为它太特别了,原来幼儿园是可以这样的,就像一个童话,和传统的幼儿园差别太大了,我非常赞赏她对待儿童的态度。

新闻晨报:你在巴学园的拍摄从2006年开始到2008年,每天看到一个拿着摄像机的人出现在幼儿园里,孩子们不好奇吗?

张同道:我跟我的摄影师刘德东一开始就约定:第一,取消任何导演的痕迹,不摆布孩子,所有的都是自然跟踪。这得靠功夫,靠你蹲在那一天一天积累。第二条,跟定人物。比如说今天跟池亦洋,就把池亦洋给跟住,纪录片最怕的就是事情发生时你不在。纪录片最珍贵的,就是时间的积累。纪录片和故事片不一样,没拍好就永远没有了。


续集记录长大了的主角

新闻晨报:你是怎么选择辰辰、南德、池亦洋和锡坤4个孩子作为纪录片主角的呢?

张同道:我们跟了16个孩子,但最终选择了这4个孩子,因为他们很特别。锡坤是意外发现,池亦洋是闯进镜头的,辰辰和南德是我们观察到的。辰辰和南德是我们认为最美的一段。我曾经请教过我北师大的心理学同事,他说4岁的孩子是可以拥有这么稳定感情的。

新闻晨报:现在这些孩子你都还在跟踪记录他们的成长吗?你打算记录到他们多大?

张同道:这些孩子现在都已经升到了小学,基本都在四五年级。本周我就将开拍《小人国》续集,就是记录这些孩子长大后的情况。在这些孩子中,五分之二都升入了传统的小学读书,半数上了私立学校,其余的选择了出国或者家庭学校。这次拍摄将为期半年,明年年初就结束,预计明年“六一”可以公映。


■谈影片公映:上海妈妈率先包了100多场

新闻晨报:《小人国》2009年上映的时候,好像没有做任何宣传推广,但票房还很不错,很多妈妈包场来看,都看哭了。

张同道:2009年11月《小人国》在上海首映,上海也是影片反响最好的一个地方。当时原本安排全国500多家影院放映,结果最后只有50家,因为影院说这样的片子影响票房。即便是那50家影院,上映最长的不过10天便被撤下。最终上海的妈妈们率先想出包场这种方法,5000元一场,上海就包了100多场,全国最终包了有600多场。很多妈妈都看得哭了,因为她们不知道原来孩子在幼儿园是那样的,尤其是看到辰辰在皑皑白雪中等候南德的时候。从今年暑期开始,湖南、严肃、陕西等地都将公映《小人国》。

新闻晨报:《小人国》公映后,受到很多好评,但好像也有家长提出了质疑?

张同道:有人打电话来说:这什么破幼儿园啊,不就是让孩子自己玩,什么都不教。尤其是爷爷奶奶辈,很愤怒,认为我不应该宣传这种学校。但更多的家长是支持,因为这让他们看到了孩子不被了解的另一面。

新闻晨报:《成长的秘密》本周在央视开播,她和《小人国》有什么区别吗?

张同道:《小人国》和《成长的秘密》拍摄的都是同一群孩子,但是《小人国》其实是一部电影,只选择了其中4个孩子,但是《成长的秘密》将我拍摄的16个孩子都记录在内,比如池亦洋在《小人国》中有40分钟,但是在《成长的秘密》里有足足三集;锡坤在《小人国》里只有十几分钟,但是在《成长的秘密》里有整整两集。而且《成长的秘密》更偏向于科教片,有孩子的各种表现,还有老师对此的解决办法。同名的书籍和DVD昨天在北京首发,第一天就卖了3000册。


■谈幼儿教育:家长要学会找到孩子的特点  当下教育严重压抑个性

新闻晨报:你跟踪拍摄了三年,您觉得巴学园和传统幼儿园差别在哪里?那里的孩子和其他幼儿园的孩子有什么不一样?

张同道:孩子都有自己的个性,只是在当下的公共教育中,孩子的个性被严重地压抑了。到幼儿园去,几点干什么,都是安排好的。玩什么,跟谁玩,都是老师定的,孩子没有选择的权力。如果在长达十几年的时间里,一个人没有选择的权力,他可能就会慢慢忘记他可以选择。我觉得我们多数人都在过着这样一种被动的生活,这来自我们接受的一种被动的教育。但是,这一切在巴学园不存在,那里是一些中国的家长和幼教工作者希望改变幼教现状的努力。在那里,上不上课,吃不吃饭,听谁的话,全都由孩子自己决定,那也是孩子最自然的状态。

新闻晨报:你的孩子也曾经在巴学园学习,但很多人都关心这类幼儿园毕业的孩子,无法适应传统的小学教育模式?

张同道:的确有很多家长有这个忧虑,这也是我开拍《小人国》续集的理由。很多家长看完了我的电影,说绝不把孩子送去那个幼儿园。因为在那待了几年,孩子还得回到现实中,更适应不了。但还有另外一些家长看完片子后,决定再生一个孩子,因为觉得原来的教育方法错了,希望能够从头来过。


要学会发现孩子的特点

新闻晨报:你觉得这么多的家长关注你和你的片子,背后反映出来的是什么问题?

张同道:现在的年轻家长普遍感到非常困惑,他们想为孩子寻找一个更好的更舒适的教育环境,但同时又不确定究竟哪种才是对的。他们在小心翼翼地摸索,同时也在不断地努力学习。我通过拍摄,也同样在学习。

新闻晨报:你觉得中国父母对于孩子的教育最大的问题在哪里?你希望通过你的片子能有哪些改变?

张同道:中国传统的教育都是严教,棍棒教育。别人的孩子得了A,你为什么就拿不到。其实,孩子就像天上的每一颗星星,都不相同。家长非要让他像A,他天生就不是A,他很痛苦,家长也因为孩子做不到很痛苦。这样的教育,是出于对孩子的爱,但是爱也有错误,爱也会杀人。不管家长自己是否优秀,孩子都有他自己的生活,是他的生活,不是你的生活。让每个孩子成为自己,要发现孩子的特点,不是优点和缺点,而是特点,特点既是优点也是缺点,每个人都不可替代。




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 楼主| 发表于 2011-8-2 16:02:15 | 显示全部楼层






大型儿童纪实剧《成长的秘密》DVD目前已经开始发售




友纪录网报道,目前正在中央电视台纪录频道热播的大型儿童纪实剧《成长的秘密》的DVD目前已经制作完成,并开始公开发售。



《成长的秘密》DVD封面



据悉,本次发售的DVD是大型儿童纪实剧《成长的秘密》的完整版,全片共分十八集,以锡坤、梁昊天、池亦洋、辰辰、南德、康嘉程、柔柔等芭学园的孩子们为主要角色,讲述了发生在幼儿园里的许多故事。在讲述这些故事的同时,又邀请芭学园园长、被孩子和家长们亲切地称呼为“大李老师”的李跃儿,为观众讲解隐藏在这些故事背后的孩子们在成长过程中的心理和教育问题,是一部不可多得的教育类纪录片。

《成长的秘密》DVD





本片由重庆广电纪实传媒有限责任公司、北京师范大学纪录片中心、北京同道影像工作室、北京康良实业总公司和大陆桥文化传媒有限公司联合出品,良友(北京)文化传媒有限公司独家运营,良友文化基金会、良友纪录网、陕西师源幼教、《育儿周刊》共同推广支持。此外,本片还获得了北京市海淀区文化发展专项资金的支持。

从2006年到2008年,在历时近三年的时间里,本片总导演张同道率领团队,长期跟拍芭学园中的孩子们,从中发现了很多很有意思的故事。此前,这些素材被张同道老师剪辑成纪录电影《小人国》,受到了社会的广泛响应。各地家长纷纷包场观看这部富于教育意义而又轻松活泼的影片。此次,随着《成长的秘密》DVD的发售,更多观众可以从中看到曾经的自己,可以从中了解到孩子在成长过程中需要得到的切实有效的呵护与帮助。

对于这部纪录片,中国学前教育研究会理事长冯晓霞说:“幼儿园应该是儿童乐园。《成长的秘密》让我们看到,一个好的幼儿园可以是怎样的,一个体现现代儿童观、尊重儿童的教育应该是什么样的,在儿童成长的过程中,老师应该扮演的角色是什么。”

目前,良友纪录网上销售平台已经开始对外销售本片的DVD,详情请见良友纪录网上销售平台《成长的秘密》销售专页




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 楼主| 发表于 2011-8-2 16:06:11 | 显示全部楼层






纪录片《成长的秘密》 带你走进不一样的孩子的世界




      从2011年7月11日开始,中央电视台纪录频道于每晚20:30播出大型儿童纪实剧《成长的秘密》




《成长的秘密》第一集《锡坤闯世界(1)》剧照





      在这部大型儿童纪实剧中,总导演张同道专区)用别样的视角,解读了一个很容易被我们忽略的话题——孩子的成长和教育。从2006年到2008年,张同道率领自己的团队守在巴学园里连续拍摄,记录下在这里发生的点滴故事。在这部纪录片中,我们除了可以看到发生在孩子们身上的各种有趣的故事,或许还能够找回那份曾经美好的童真。

      本片在央视纪录频道一经开播,便在社会上引起了广泛关注。

      网友“摇钱树1127_1o3”在自己的新浪微博中写到:“阿宝和我一起看完了《成长的秘密》第一集。问:‘还有吗?我还要看。’”

       网友“薄荷的影子”表示,在看过《成长的秘密》,感到孩子的世界真是阳光灿烂,很想做幼教老师。

      网友“豆乐”说:“豆在看CCTV9套《成长的秘密》,看到锡坤出来就哈哈哈哈哈哈大笑个不行,一会儿说我小时候也干过把所有玩具都扔掉的‘小坏事’,一会儿说小淘妈妈在当老师,一会儿说这是大班车,这是巴学园去远足吧,都是她熟悉的生活。”
巴学园园长李跃儿认为,在《成长的秘密》中,她看到的孩子们的表情是舒展的、喜悦的。“我想孩子感受到了这份懂你。”

       央视《农广天地》节目的任庆帅在自己的微博上表示:“纪录片《成长的秘密》不由得让人会记起《幼儿园》。不同于那部反思的记录片,《成长的秘密》将视角投向了探寻在成长中,儿童阶段出现的一些怪现象所蕴藏的成长的那些秘密。摄像师采取低角度拍摄,契合儿童观察世界的主观角度,锡坤到底在做什么,值得明天继续关注!”

      如果您错过了中央电视台纪录频道播出的《成长的秘密》,也请不要遗憾,因为由中国科学文化音像出版社有限公司出版发行的《成长的秘密》DVD目前也已经上市。本次发售的DVD,不仅包含了央视纪录频道播出的精编版《成长的秘密》十二集的全部内容,更收录了未能在央视播出的另外六集的精彩内容。

      《成长的秘密》一片在拍摄和制作的过程中,得到了来自于中国学前教育研究会、李跃儿芭学园等单位的大力支持,并获得了北京市海淀区文化发展专项资金的资助。本片由重庆广电纪实传媒有限责任公司、北京师范大学纪录片中心、北京同道影像工作室、北京康良事业总公司、大陆桥文化传媒有限公司联合出品,良友(北京)文化传媒有限公司独家运营。良友文化基金会、良友纪录网、山西师源幼教和《育儿周刊》联合推广支持。






《成长的秘密》 7月央视播出





我国首部儿童纪实剧《成长的秘密》于7月11日起在中央电视台纪录频道每晚20:30播出。该片由知名纪录片导演张同道任总导演,并特邀著名演员陶虹配音解说。

该片解读了一个每个家庭都极为关注又常常遇到困扰的话题——孩子的成长和教育。从2006年到2008年,张同道率领自己的团队守在芭学园里连续拍摄,记录下在这里发生的点滴故事。在这部纪录片中,我们除了可以看到发生在孩子们身上的各种有趣的故事,或许还能够找回那份曾经美好的童真。

本片一经播出,便在社会上引起了广泛关注。

中国学前教育研究会理事长冯晓霞说:“幼儿园应该是儿童乐园。《成长的秘密》让我们看到,一个好的幼儿园可以是怎样的,一个体现现代儿童观、尊重儿童的教育应该是什么样的,在儿童成长的过程中,老师应该扮演的角色是什么。”

北京师范大学艺术与传媒学院教授于丹认为本片“直接触及我们的灵魂,让我们看到每一个人都不那么简单,其实孩子就是我们的缩微版”。

儿童教育专家卢勤建议把本片“作为一部教材,让幼教老师和家长多看看”。

陶虹在为本片完成配音解说后,也很感慨,她说:“我非常喜欢《成长的秘密》而且极力向大家推荐,有其是那些刚刚为人父母的朋友,你会知道生命真的是一个奇迹!”

央视《农广天地》节目的任庆帅在自己的微博上表示:“纪录片《成长的秘密》不由得让人会记起《幼儿园》。不同于那部反思的记录片,《成长的秘密》将视角投向了探寻在成长中,儿童阶段出现的一些怪现象所蕴藏的成长的那些秘密。摄像师采取低角度拍摄,契合儿童观察世界的主观角度,锡坤到底在做什么,值得明天继续关注!”

网友“摇钱树1127_1o3”在自己的微博中写到:“阿宝和我一起看完了《成长的秘密》第一集。问:‘还有吗?我还要看。’”
网友“薄荷的影子”表示,在看过《成长的秘密》,感到孩子的世界真是阳光灿烂,很想做幼教老师。

网友“豆乐”说:“豆在看CCTV9套《成长的秘密》,看到锡坤出来就哈哈哈哈哈哈大笑个不行,一会儿说我小时候也干过把所有玩具都扔掉的‘小坏事’,一会儿说小淘妈妈在当老师,一会儿说这是大班车,这是芭学园去远足吧,都是她熟悉的生活。”

芭学园园长李跃儿认为,在《成长的秘密》中,她看到的孩子们的表情是舒展的、喜悦的。“我想孩子感受到了这份懂你。”

记者从本片独家运营方良友(北京)文化传媒有限公司获悉,此次中央电视台纪录频道播出的《成长的秘密》为精编版12集,全剧完整版共18集。完整版DVD已由中国科学文化音像出版社有限公司出版,并在全国范围发行。完整版除包含精编版的12集内容外,还可看到更多孩子的奇观故事和专家解读。



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