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楼主: yzhang4

[教育] 又到一年入学时:前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)

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 楼主| 发表于 2013-9-27 10:15:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-9-27 10:34 编辑
一只纸船 发表于 2013-9-27 10:07
看到了190和191楼,看到斑斑爸爸的“会不会带来孩子头脑过多的思考。而且你给孩子引入的那些东西都还不是一 ...


纸船指出了问题的关键。

在那个时候,孩子的理解和我们的理解是两码事。
确切地说,孩子是在用听进来的词汇建构理解的能力。这个建构过程,用皮亚杰的术语来说,是建构起图式,“一种和外部事物对应的心理表征”。这个大脑的图式和我们看到的图片不同。图片是静止的,它是活动的。它能运行,有点儿像电脑的程序。
这个建构过程到七岁半截止。在随后的人生岁月中,孩子再用建构起来的东西,来理解。这之后的“理解”,就完全是我们成人意义上的理解了。
这个建构的过程,大致可以比拟做编电脑的程序。孩子的小脑袋在5.5-7.5这两年里,专注地编程序。然后,才轮到运行这些程序。
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 楼主| 发表于 2013-9-27 10:20:26 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-9-27 10:27 编辑

补充一句:在以后的岁月中,程序处理新的输入。这个处理的过程加上它的输出,就是心理学上所说的“思维”和“理解”这些心理活动。
程序的好坏和运行效率,直接关系到一个人的这些心理能力的水平,影响人的一生。
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 楼主| 发表于 2013-9-27 10:33:49 | 显示全部楼层
ccrubyduoduo 发表于 2013-9-27 10:32
追完贴子申爸成了我的偶像,第一次见到这么理性却又风趣,文采出众观察入微的爸爸,而且还有着令人兴奋激动 ...

过奖,过奖。
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 楼主| 发表于 2013-9-27 10:37:43 | 显示全部楼层
楠楠妈妈也可以看下爱坛的帖子.....申爸在爱坛罢笔的时候,大申和你家楠楠现在的年龄差不多,那里有很多当时的思考和预测,可以供楠楠妈参考。

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爱坛。。。好想知道爱坛是哪个论坛呐,爱与自由?  发表于 2013-10-12 12:29
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 楼主| 发表于 2013-9-27 11:01:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-10-19 14:58 编辑

嗯,鲁道夫·史代纳,是个挺了不起的人。
史代纳最主要贡献在于,他第一次给人类的发展学说放开了一个视角:以艺术、哲学等领域的最高成就为代表的人类智力能力,人人生而有之,只是后天没有让孩子发挥出来而已。
在二十世纪初那个年代,以当时其他门类的科学的探索结果为基础,利用纯粹思辨的能力,得到这样的结论,非天才莫能。
稍晚于史代纳的皮亚杰,与史代纳相比,天赋伯仲之间。只不过,后者把稍稍挪动了一下视线,放在了身边的实实在在的孩子身上......这一挪动不要紧,大量的为前人所忽视的手边事实,被皮亚杰观察到了。皮亚杰也就是据此,跳出了人类发展学说的神学和思辨的泥坑,彻底摆脱了神秘主义的羁绊。
史代纳,一代天才,现在知道的人,已经不多了.....不过,在极小的圈子里,还有影响力。

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理论这东西,最不是东西。要理论还不容易,随手就弄出一个来。关键是事实。事实很重要。怎么看出来事实,非常重要。  发表于 2013-10-19 14:59
呵呵,大家的思维模式还是喜欢有论据的理论。  发表于 2013-10-8 18:31
是  发表于 2013-9-28 12:55
是华德福创始人的史代纳吗?  发表于 2013-9-28 12:54
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 楼主| 发表于 2013-9-27 12:26:18 | 显示全部楼层
在前边,
http://bbs.liyueer.com/forum.php ... p;extra=&page=6
88楼。
申爸提到过一本书,《儿童思维发展》。
这是本美国本科的教材,西格勒本人也是从事发展心理学研究的。里面提到的观点和事实,都有明确的学术研究作为支持。那些东西,还是比较硬的。相信它们,准没错儿。
西格勒在他的书里提到,孩子在出生之后,大脑的各个区域,仍然是继续发育的。在所有的脑区当中,前额叶的发育比较晚。
前额叶是干什么的呢?
前额叶和人的计划、分析、推理、抽象等高级心理活动密切相关。
这能看出来啥?
这可以看出来,在孩子的前额叶发育之前,逻辑的、计划的、分析的心理活动,在本质上意义上,孩子是不可能做到的。“皮之不存毛将安附”,它的生理基础还没有呢,妄谈其功能。

可是,比如孩子玩逻辑狗,明显的,孩子在现象上有“逻辑的”能力。这个事情,也仅仅是“看上去”而已,其内在处理机制,和真正的“逻辑的”是完全不同的。
这不过相当于“这是些文字”那幅图片而已。

另一个方面,几乎所有过来人都说,小学三年级是关键。
小学三年级,相当于8周岁的孩子。
申爸设想:如果是因为大脑前额叶的发育,孩子获得了某种影响学习的功能。它发挥的作用,能够真正在学习上表现出来,需要有一个滞后期。比如说,今天孩子能唱歌了,今天他唱得一定吱吱哑哑,很难听。真的能唱出动听的歌儿,得到明天。孩子需要有一些练习的时间,才能表现出来。
所以呢,老话儿如果说小学三年级是关键,那么,本质上的变化应该提前一年,在小学二年级,七岁。
七岁呢,又合了一句老话儿:三岁看小,七岁看老。
在学术上,在学生家长的口中,在民间,所有的线索都指向同一个时间:七岁。
于是,申爸笃定:在大申七岁的时候,会发生什么事情。

七岁半,大申发生的故事,申爸已经讲述的十分清楚了。
下面,解读这些事情背后蕴涵的原理。

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嘿嘿,刚赞叹完,就来了这。麻麻就是麻麻,没办法。  发表于 2013-10-1 04:25
呵呵,你儿子7岁那件事情,本质就是他的能量出来了,他做“我”的能量出来了,所以之前他能忍受跟着你听音乐会的无聊和睡觉,但那一天他不干了,他不要按照老爸的来,要按自己的来。他积攒了一段时间爆发出来的。  发表于 2013-9-30 23:59
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 楼主| 发表于 2013-9-27 16:19:31 | 显示全部楼层
刘茗妈妈 发表于 2013-9-27 03:57
申爸的对于散养的观点的确给我深深警醒!我就一直在不允许的情况下活着,也感觉到对孩子某种伤害。散养的本 ...

是啊,因为孩子小,自己不会表达,家长爱孩子心切,没时间仔细思考,容易把事情正好做反了。
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 楼主| 发表于 2013-9-28 04:21:48 | 显示全部楼层
阳光春天 发表于 2013-9-27 21:14
关于你在“又到一年入学时:前瞻孩子在小学阶段的思维发展(五岁以下孩子家长慎入)”的帖子
你好,看了你开 ...

欢迎阳光春天。当时,申爸给大申了很多资料。爱和自由的论坛里,有详细记录。所有的有关资料的事情,都有热心的爸爸妈妈补充完善了。阳光可以到那里查找详细的信息。地址在34楼,城城宝贝已经贴了。
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 楼主| 发表于 2013-9-28 05:13:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-9-28 08:14 编辑

这个那个....要整清楚翔宇妈妈指出的遗忘现象,得多说一些东西。
主要吧,在这个节骨眼儿上,翔宇妈妈提出的问题,倒是提醒了申爸:翔宇妈的问题和申爸正谈的问题,两个问题高度相关,得一块儿说。


这个人,照片中这个人,西格蒙德·弗洛伊德。
快一百年了,这张照片今天已经变得如此著名,差不多已经成为知识分子的智力、深邃、孤傲、神秘的象征。
照片中的弗洛伊德右手熟练地夹着雪茄,左手叉腰,威严地怒目着镜头。

弗洛伊德在人类探索自身的历史上,具有举足轻重的地位,早已和笛卡尔、达尔文、爱因斯坦、皮亚杰这些人并列,成“开一代之先河”者也。

弗洛伊德呢,这个人的主要贡献,在于把“潜意识”这个范畴明确带入人类的视野,他还对潜意识做了周详的阐述分析。这在人类历史上是开天辟地的。
潜意识有什么特点?最大的特点就是我们意识不到。意识到的,我们才能加以谈论,意识不到的呢?我们似乎用远都不可以谈论。

这个呢,不一定。弗洛伊德就改变了这种“不可谈”性。
他怎么做的呢?用理性的方式,从可意识的现象入手,倒推出潜意识的运作规律。
这其实很简单。
前边那个帖子,申爸记录了大申“要看清楚自己是怎么睡着”的。
“睡着”这种事情,我们是不能够意识到的。因为能意识到的,都不叫“睡着”。
可是,我们每个人都确信,自己睡觉。
我们是怎么知道自己睡觉的呢?
当然是靠理性的推演得到的结论。

第一个呢,看到身边的人睡觉,当然就可以揣测到自己也睡觉。晚上,小孩子依偎着妈妈,看到妈妈睡着了,他自然能想到,自己也睡着了。并且睡着的样子和妈妈很像,闭着研究,呼吸均匀;
第二个呢,平常,可以观察到,黑白是渐渐交替的。睡着之前,天使黑的,睁开眼睛,发现天亮了,这和经验中的“渐渐交替”的感觉,完全不符。唯一合理的解释是:刚才,自己是“睡着了”。“睡着了”,丧失了意识,渡过了一个晚上的时间,现在,醒来,天亮了。这样想,才符合常理。
第三呢,爸爸妈妈都会说,你睡着了如何如何....这让孩子能够推想到,自己确实有睡着这回事情。

可是,不管怎么用理性推演得到自己是睡着了,自己仍然不能直接“看到”自己是怎么睡着的。
经过几天的努力之后,大申已经想清楚,自己是不可能看到自己是怎么睡着的了。这两天,他把这个任务推给了老爸:“老爸,你要好好看看,我是怎么睡着的。”
我哪里能看得到他想看到的“睡着”。

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点评

哦,对了,建议美言也看看这几个。  发表于 2013-10-19 15:01
美言妈,申爸神速行动。大申已经看完《白比姆黑耳朵》、《妈妈,再爱我一次》,正在《阿信》ing.......再次感谢提醒。这提醒,正当时。  发表于 2013-10-19 15:01
“他如果爱看描写情感和感受世界的书,对他的发育会更好的”,再次赞叹美言妈一下。Two Thumbs Up!  发表于 2013-10-1 04:23
我猜他7岁多以后,情绪开始复杂多样了,脾气也许大了,(这个只能说也许啊)。他如果爱看描写情感和感受世界的书,对他发育会更好的。  发表于 2013-10-1 00:07
大申对自己怎么睡着这么感兴趣,其实就是他的生活特别有规律,他的体验感受就比较有规律或者受单一,这点导致他需要明白这过度是怎么回事儿。他的我的力量爆发了,他就开始需要更多感受和体验包括情感了。  发表于 2013-10-1 00:06
醒了以后会一下子想起自己刚才的梦。这两点经验就会让我区分这之间的不同啊,自然我就知道我那是在睡觉的。  发表于 2013-10-1 00:04
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 楼主| 发表于 2013-9-28 08:13:27 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-10-2 05:17 编辑

爱微笑 发表于 2013-7-17 21:10
1、你举的金枪鱼、马面鱼的例子非常形象、生动,自然界里,金枪鱼、马面鱼的都是很具体,看得见,摸得着的动物,它的特性也非常容易了解。能否介绍一下你所认为的教育中的“金枪鱼”、“马面鱼”是什么?你如何描述它们的样子?不知道我的理解对不对,正是基于它们长的样子、特性,决定了你后来的种种对大申的教育行为和方式。

2、你在帖子中直接的间接的,提到很多次孩子的智力发展,除了孩子的智力发展,你还看重孩子的其它的什么发展?这些发展大申是通过什么样的方式获得?

3、5岁半的孩子能够听夏洛的网,如果我没有记错的话,夏洛的网一般会推荐给9岁左右的孩子阅读。上天给孩子12年的童年,你如何看待孩子每个不同阶段的发展需求?...


微笑提问的时候,申爸还不能点评,用帖子回答起来,非常不方便,故此,留下了。
另外,些个问题,是综合性的大问题,当时,好多内容还没有展开,亦不易回答。
帖子走到现在,好多前期的准备铺垫已经做过了,先简单回复一下。

先说第一个问题。这个问题,申爸已经在别的地方回复过了:这是一个隐喻,每个人都可以有自己的理解。没什么对错之分,只要能够引发深入的思考,就达到它的使命了。
至于申爸的金枪鱼,这是一个很长的故事,以后会继续“钓鱼”。

第二个问题的存在,大概在于我们对“智力”这个词的内涵和外延的理解不一样。随着帖子的展开,这个概念会继续扩展和深入。
明确地说,申爸的“智力”,除了情感因素以外,它包含其他的一切。

第三个问题。微笑提到的《夏洛的网》,推荐9岁的孩子阅读,这是很中肯的。孩子到了9岁才能够理解其中蕴含的意蕴,这个确实。
问题不在这里。

假设,我们面对的是一本纸质的书,《夏洛的网》。
孩子一岁半的时候,这本书就可以拿来给孩子“用”了:妈妈可以指着《夏洛的网》说:“书....书。”这时候,和指着苹果跟孩子说:“苹果.....苹果”的道理一样;
孩子三岁了,能够做些简单的手工,可以把《夏洛的网》给孩子,当垫板用。这也是在“用”这本书;
孩子五岁了,他要听词汇,当然可以拿来亲子阅读。因为妈妈读出来的,都是词汇;
孩子九岁了,他能理解了,可以拿来给孩子看,他理解里面的关爱、友情;
孩子十五了,试着写自己的小说,这本书还可以拿来给孩子读。让孩子学习怀特高超的写作技巧;
孩子二十三岁了,教育学博士毕业,这本书依然可以拿来给孩子读,孩子据以研究童话对儿童世界观形成的影响。

同是一本书,可以有无数的用法。当然,每一次用的时候,是在“用”这本书的不同属性。

所有的妈妈都有同样的观察:孩子会反复不停地看同一本书。有些书,孩子在三岁看,五岁看,八岁看.....长大到成人,还会拿起来看。当然,每一次看,都会“看”出不同的东西。

得找一些又长又黏的斜坡来滚雪球。
在选书这个问题上,《夏洛的网》是申爸找到的一个“坡”。

申爸不喜欢那种无法“延伸”的“适龄读物”。
这些读物,会给孩子的成长带来很大的机会成本。

点评

还有丁丁历险记。  发表于 2013-10-19 14:42
强烈要求申爸在这个帖子中多分享一些又长又黏的滚雪球的斜坡,目前学到的有哈利·波特和夏洛的网!  发表于 2013-9-28 12:53
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 楼主| 发表于 2013-9-28 14:50:39 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-9-28 17:41 编辑
斑斑爸爸 发表于 2013-7-26 16:29
我觉得用"过度使用大脑思考和记忆",来代替"过度开发智力"会让人比较容易理解,不太容易产生分歧。所以我所理解的过度开发智力应该是过度使用大脑思考和记忆吧。


申爸在看以前的老帖子....
申爸以前经常听到“过度开发孩子智力”、“思考过度”等类似的说法。那时,申爸都一笑了之,从没深想。只知道有这么一说。现在,斑爸竟也在强调这个事情。

可是,这个事情.....大脑“使用”怎么会“过度”呢?申爸实在不理解所指为何。

哪位能给申爸举一两个具体的例子?
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 楼主| 发表于 2013-9-28 15:52:04 | 显示全部楼层
水天一色 发表于 2013-9-5 16:52
可是我还听过用过度了以后废掉的,不知道阳妈怎么看  ...


嗯,这里还有指着这个事情的.....
水天,能给出具体的例子吗?
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 楼主| 发表于 2013-9-28 17:27:40 | 显示全部楼层
daiyu555的宝宝多大啦?
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 楼主| 发表于 2013-9-29 04:32:57 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-10-19 14:12 编辑

大致明白斑爸这两个例子之所指了。
中医申爸真不明白,对于它得出结论思考方式,申爸付之阙如。

申爸只想指出一点,供斑爸参考:
外面有很多家长,希望孩子早些获得“逻辑思维”的能力,在孩子五、六岁的时候,花大力气,训练孩子的逻辑思维。报班、按照“科学的”逻辑训练方式,一有机会,就自己教,让孩子练。
以申爸对斑爸的了解,即便斑爸为了敲开民办学校的大门,在短时期内强化斑斑,那个强度,也远远比不上外面那些家长给自己孩子的强度,持续时间更赶不上外面那些家长。
相信斑爸也认同这一点。

现在,申爸的问题是:那些孩子为什么没有过早掉牙。

至于文中提到的那个早熟的女孩儿,申爸的推测是:避孕药。十有八九是孩子偷吃了妈妈的避孕药。口服避孕药的成分一般都是大剂量的雌孕激素,这个东西,对于幼儿,是要命的。从动物实验的结果推测,女孩儿只要连续三个星期,每个星期偷吃一两片,乳房就会加速生长、泌乳、月经、换牙。这个事情,对于大医院的内分泌科医生,是常识来的。

很实际的提醒是:爸爸妈妈千万千万,一定一定,管好避孕药。无论如何,不能让孩子偷吃到。

点评

申爸的解读真是让我。。。。。。。  发表于 2013-11-6 17:21
诶?字里行间,你们麻麻们好像不希望孩子反叛,害怕孩子反叛,是不?  发表于 2013-10-19 14:56
反正吧,这小子要是不反叛,就不对了。到了反叛的年龄,就得反叛。  发表于 2013-10-19 14:54
  发表于 2013-10-8 21:48
笑完了说正事:其实我在前面你引导大申听音乐会那里,就和爱前辈的感受相同,你有可能迎来一个极度反叛的大申,除非你一直能保住在大申心中的地位。另外一个就是中医,你有空可以研究下,中医其实可以算是中国哲学的   发表于 2013-10-8 19:37
看完这段,我要笑s了,我只能说:申爸你太有才了。  发表于 2013-10-8 19:29
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 楼主| 发表于 2013-9-29 06:11:59 | 显示全部楼层
本帖最后由 yzhang4 于 2013-9-30 05:36 编辑

我们每个人,都有集中精力,回忆些什么事情的经验。

比如说,回忆一个名字。你看到了一个初中同学,面恍恍儿的,自己知道,就是他!错不了。可是,你回忆不起他叫什么名字了。于是,自己集中精力,就努力地想,想那个名字。
这个时候,我们是有感知的:我们知道我们在努力想,我们走在路上,回忆那个名字。我们知道我们正在走,可是,脚下的路是什么样的,身边的声音,外界的图像,我们知道我们并没有去留意。
我们努力地调动整个大脑,把注意力集中在“想名字”这件事情上。
哎呀,就在嘴边儿上,怎么就想不起来呢?
这个时候,我们只知道我们对这个名字很熟悉。可那名字就是隐藏在一片模模糊糊朦朦胧胧的背景,我们一时无法让这个名字清晰起来。
他姓什么.....忽然,一个极微细的念头在头脑里闪现:好像是姓叶.....姓叶?不对.....叶.....叶......自己有些疑惑.....哦,想起来了,姓易!这个时候,我们知道,我们确信,是姓易,绝对错不了。可是,易.....易.....易什么呢?我们反复默念着这个姓氏,试图顺口把后面的名带出来。
猛然间,在默念中,易中天“脱口而出”。对,易中天,准没错儿。
终于想起来了。

在回忆一个名字、一段熟悉的旋律的时候,大都是这样的过程。

在这样的过程中,我们知道“我们在想”;我们也知道“自己在努力”;我们知道“闪现在头脑中的片段细节”;我们知道“这个细节是有疑问的”;我们知道“这个细节是肯定对的”;我们知道“自己想起来了”。
可是,我们就是不知道“是怎么想起来的”。

换个词,也是对的:
在这样的过程中,我们意识到“我们在想”;我们也意识到“自己在努力”;我们意识到“闪现在头脑中的片段细节”;我们意识到“这个细节是有疑问的”;我们意识到“这个细节是肯定对的”;我们意识到“自己想起来了”。
可是,我们就是意识不到“是怎么想起来的”。
不管回忆的过程多么困难,回忆起名字的那一刹那,我们感觉非常好,舒畅、爽。

在头脑中,有明显的两个领域:一个领域是意识。在这个领域中发生的事情,我们全知道;另一个领域是不我们不知道的。潜意识。
可以肯定的是,在回想起“易中天”这个名字的过程中,这两个领域都参与了。我们可以调控意识领域,但我们调控不了潜意识领域。我们知道意识领域中发生的所有的事情,每一个细节和过程;可我们无论如何也不知道潜意识里面发生了什么。

潜意识是存在的。它就在那里。
这就是弗洛伊德带给我们的知识。

在“易中天”这里,我们看:这个名字一定来自潜意识;它原本不在我们的意识范围之内......要在的话——比如你儿子的名字——我们不需要有这个回想的过程,直接脱口而出了。
这个名字,曾经在我们的意识范围之内。只是因为长久不用,它和我们的意识的纽带为时间斩断,跌入了潜意识的黑洞里面去了。当我们再度要用到这个名字的时候,我们只能像上面说的那样,努力回忆,把它从漆黑的世界里拽回来。经过一番努力,当这个名字离开漆黑的潜意识的井口,进入到阳光明媚的意识世界中来的一刹那,我们知道,我们“想起来”了。
也就在那一刹那,我们感觉非常舒爽。

真正的创造性的智力活动,是由无数的从潜意识到意识的动作组成的。这也就是说,从事这些创造性活动的人,在体验着持续不断的由衷的愉悦。
这是会叫人上瘾的。

申爸的帖子,和别很多帖子,有明显的区别。
区别在那里呢?
申爸写东西,你不要说明天写什么....就连下一刻写什么,申爸都不知道。反正,在互动中,围绕一个大的主题,兴致所之,随意挥洒,别跑太远就是了。
这是一个典型的创造性过程。其中,从潜意识到意识的过程,持续不断,连绵不绝。
现在,我们看跟帖的爸爸妈妈。比如,齐齐妈妈。
很显然,昨天齐齐妈妈看帖是看爽了。
如果申爸所说的主题,齐齐妈妈在读之前,从来也没有思考过,相关的感受、知识没有任何积累.....就像一个还没结婚的姑娘对育儿那样.....那么,齐齐妈妈如论如何都读不爽。
齐齐妈妈闭上眼睛,细心体味一下:最爽的那一些刹那,是不是就是自己以前模模糊糊朦朦胧胧意识到,可是从没有明确说出来,被申爸明白无误地讲出来,读到,那一刹那?
肯定是的。
真的是心痒难搔啊....可老板就坐在身后,他也不去开会,真讨厌....不能打开浏览器,一打开,老板肯定会看到的。于是,只好拎着手机,上厕所。蹲在马桶上,打开帖子,看有什么新东西.....这个这个,李网的WAP版又不好用,老是时好时坏的,只好用Safari打开电脑版来看,拇指和食指不停地开合,放大啊缩小啊....
这个上瘾,十分那个啥.....

在头脑中,从模糊到清晰,从“欲辨已忘言”到清晰明确、条晰缕清,大脑释放了大量的自奖励物质,让人们十分愉悦。
这就是思维的魅力所在。

申爸讲这些,干啥?
咱们在这里讨论的,不是如何教育孩子么。
如果,让大申对思考也体验到同样的愉悦,也去把模糊变清晰,也去从潜意识的黑洞里去捞东西到阳光明媚的意识里.....一句话,也“上瘾”,就成了。

可是,怎么办呢?
说实话,当初,申爸也不知道该怎么办。
直到大申不断长大,经过一个个发育阶段,整个思维发育成熟的脉络清晰起来,有一天,申爸才忽然看明白:哎呀,原来是这样的,上帝真TMD绝。


很明显,不管是意识也好,潜意识也好,“那个名字”都早已经在我们的大脑里面了。如果我们的大脑里根本就没有,无论怎么努力,都不会“回忆起”“那个名字”。
潜意识里面有,这是前提。潜意识里面有,才谈得上创造性思维,体验思维的乐趣。

现在的问题是:人之初,潜意识里面的东西,是打哪儿来的?

点评

是的。申爸推测,孩子吸收的那些词汇所形成的神经网络,就是孩子在未来的潜意识的策源地。  发表于 2013-11-8 14:32
让孩子聆听大量音频的目的不在于让孩子理解或者单纯记忆其内容,而是让孩子在聆听的过程中获得潜意识吧!  发表于 2013-11-8 13:14
这个人人都有,但是每个人表现出多少的表达很有意思,每个人都在说我的法子能从黑暗里拉出来更多,无论是申爸还是斑斑爸爸  发表于 2013-11-6 17:25
申爸写东西,你不要说明天写什么....就连下一刻写什么,申爸都不知道。反正,在互动中,围绕一个大的主题,兴致所之,随意挥洒,别跑太远就是了。 这是一个典型的创造性过程。---看到了好东西,帮我总结我内蒙贴了。   发表于 2013-10-19 14:00
哎~话不清楚害死人啊,我其实想8滴是申爸咋知道爱前辈滴女儿叫美言.  发表于 2013-10-10 00:27
可老板就坐在身后,他也不去开会,真讨厌....不能打开浏览器,一打开,老板肯定会看到的。于是,只好拎着手机,上厕所。蹲在马桶上,打开帖子,看有什么新东西.....,李网的WAP版又不好用…O(∩_∩)O哈,真是太形象  发表于 2013-10-9 11:10
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